Integrasi Validitas Isi, Konstruk, dan Konsekuensi pada Asesmen Pembelajaran SD/MI: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis
DOI:
https://doi.org/10.24114/jt.v15i2.74402Kata kunci:
Validitas Isi, Validitas Konstruk, Validitas Konsekuensi, Tinjauan Literatur SistematisAbstrak
Penelitian ini membahas integrasi validitas isi, konstruk, dan konsekuensi pada tes pembelajaran di tingkat SD/MI. Tujuan penelitiannya adalah untuk menjelaskan pentingnya penerapan ketiga dimensi validitas secara terpadu untuk menghasilkan sistem evaluasi yang objektif, akurat, dan bermakna. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan panduan kerangka PRISMA. Data diperoleh melalui penelusuran literatur dari basis data Google Scholar menggunakan kata kunci yang berkaitan dengan validitas tes dalam pendidikan dasar. Dari 124 artikel awal yang diidentifikasi pada rentang tahun 2019–2026, sebanyak 15 artikel ilmiah terpilih yang memenuhi kriteria inklusi ketat dianalisis secara mendalam. Hasil kajian menunjukkan bahwa validitas isi berfungsi memastikan kesesuaian soal dengan kurikulum dan tujuan pembelajaran; validitas konstruk berperan mengukur kemampuan berpikir dan aspek kognitif peserta didik secara tepat melalui pengukuran modern; sedangkan validitas konsekuensi menekankan pada dampak etis hasil tes terhadap perkembangan karakter, motivasi, dan kejujuran peserta didik. Integrasi ketiga validitas tersebut dapat diwujudkan melalui penyusunan kisi-kisi yang sistematis, penggunaan soal berbasis kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta penerapan penilaian autentik. Dengan demikian, sistem evaluasi di SD/MI tidak hanya berorientasi pada nilai akademik, tetapi juga mampu membentuk kompetensi dan karakter peserta didik secara menyeluruh.
Referensi
Andriani, W. (2021). Penggunaan metode sistematik literatur review dalam penelitian ilmu sosiologi. Jurnal PTK dan Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v7i2.5632.
Andy, D. S. P., Setiawan, F., & Naila, I. (2023). Studi deskriptif: Evaluasi pembelajaran IPS sekolah dasar melalui aplikasi Quizizz. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 747-757. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i4.1932.
Annawa, M. A., Reni, D. S., & Maharani, W. F. (2026). Integrasi hierarkis komponen pembelajaran dalam sistem pendidikan dasar (SD/MI). Mentari: Journal of Islamic Primary School, 4(1), 10-28.
Arbeni, W., Windiani, A., Sihotang, D. S. B., Anggraini, N., Wulandari, S., & Nugroho, A. (2025). Test reliability analysis in educational evaluation: A quantitative approach to consistency and validity. Holistic Science, 5(1), 59-64. https://doi.org/10.56495/hs.v5i1.838.
Daulay, A., Ramadhani, S., Rafli, M., Zulpan, Z., Husein, A., & Wulandari, M. N. (2026). Pemahaman konsep validitas serta pengujiannya dalam penelitian. Teaching and Learning Research Journal, 2(1), 173-178. https://doi.org/10.66770/tlrj.v2i1.97.
Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya evaluasi dalam pembelajaran dan akibat memanipulasinya. BINTANG: Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(2), 244-257.
Magdalena, I., Hidayati, N., Dewi, R. H., Septiara, S. W., & Maulida, Z. (2023). Pentingnya evaluasi dalam proses pembelajaran dan akibat memanipulasinya. Masaliq, 3(5), 810-823. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379.
Mawardi, M. (2014). Pemberlakuan kurikulum SD/MI tahun 2013 dan implikasinya terhadap upaya memperbaiki proses pembelajaran melalui PTK. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(3), 107-121. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p107-121.
Nugraha, I., Wibowo, R., & Putri, W. (2022). Uji validitas dan reliabilitas situational motivation scale (SIMS) dalam pendidikan jasmani untuk siswa sekolah dasar. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 21(3), 197-209. https://doi.org/10.20527/multilateral.v22i1.13435.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., ... & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71.
Purwanti, R., Ummah, M., Pulungan, A. M. K., Zulpan, Z., Asmoro, E. I., & Wulandari, M. N. (2026). Analisis konseptual validitas: Instrumen, jenis-jenis dan contohnya dalam penelitian pendidikan. Teaching and Learning Research Journal, 2(1), 185-193. https://doi.org/10.66770/tlrj.v2i1.99.
Ratnawulan, E., & Rusdiana, A. (2015). Evaluasi pembelajaran. CV Pustaka Setia.
Saptadi, N. T. S., Mardhiyana, D., Edi, S., dkk. (2023). Etika dan profesi keguruan: Konsep dasar etika keguruan. CV Eureka Media Aksara.
Sujiwo, I. K. A., Rasna, I. W., & Paramarta, I. K. (2025). Validitas dan reliabilitas intrumen penilaian dalam mata pelajaran bahasa Bali. Jurnal Widya Laksana, 14(1), 16-23. https://doi.org/10.23887/jwl.v14i1.73094.
Zulpan, Z., Sahrul, S., Yusron, A., Hanida, R. S., & Marfu'ah, S. (2024). Validitas tes objektif bentuk pilihan ganda. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/ppm.v1i3.812.
Zulpan, Z., Syafi', A., Alfansuri, D. U., Salsabila, S., Hasibuan, S. W., & Azizah, N. (2025). Kualitas soal: Tingkat kesukaran daya pembeda pengecoh soal. Teaching and Learning Research Journal, 1(4), 93-101. https://doi.org/10.66770/tlrj.v1i4.81.
Unduhan
Diterbitkan
License
Copyright (c) 2026 Efita Riska, Zulpan Zulpan, Nur Halizah Siregar, Wardah Nia, Andina Putri, Kyki Nabila Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
