PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MEMBEDAKAN FAKTA DAN OPINI TAJUK RENCANA OLEH KELAS XI SMA NEGERI 21 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/ 2015

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan membedakan fakta dan opini tajuk rencana siswa kelas XI SMA Negeri 21 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 21 Medan yang berjumlah 290 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IS-4 yang berjumlah 36 orang. Dalam menentukan jumlah sampel dilakukan dengan teknik random sampling atau acak kelas. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one group pre-test post-test design. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihan berganda. Nilai rata-rata pre-test adalah 64,8 , sedangkan nilai rata-rata post-test adalah 77,2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata post-test lebih tinggi daripada nilai pre-test.

Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari perhitungan uji hipotesis diperoleh t_hitung = 6,49 selanjutnya dikonsultasikan dengan tabel pada taraf signifikansi 5% dengan df = n-1 = 36-1 = 36. Dari df = 35 diperoleh taraf signifikansi sebesar 2,03. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, maka dapat diketahui bahwa t₀ > t_tabel , yakni 6,49 > 2,03. Dengan demikian, hipotesis alternatif (H_a) diterima. Berdasarkan data diatas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap kemampuan membedakan fakta dan opini tajuk rencana siswa kelas XI SMA Negeri 21 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Fakta dan Opini, Tajuk Rencana