Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV SD Wedarijaksa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Kecerdasan Emosional (KE) terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM) siswa kelas IV SD Wedarijaksa. Latar belakang
penelitian ini berangkat dari fakta bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal
matematika berjenis pemecahan masalah, terutama dalam memahami konteks soal dan menentukan strategi
penyelesaian yang tepat. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex-post facto bersifat
korelasional. Instrumen yang digunakan terdiri atas angket KE dan tes KPMM. Angket KE disusun
berdasarkan lima indikator Goleman, yakni kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi, empati, dan
keterampilan sosial, dengan total 25 butir pernyataan berskala Likert. Tes KPMM terdiri atas empat soal
uraian berbasis langkah pemecahan masalah menurut Polya. Data dianalisis menggunakan uji korelasi
Spearman Rank setelah hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal. Hasil analisis
deskriptif menunjukkan rata-rata skor KE sebesar 72,43 dan KPMM sebesar 40,19. Uji Spearman Rank
menghasilkan koefisien korelasi ρ = -0,199 dengan nilai signifikansi p = 0,386 (p > 0,05), yang berarti tidak
terdapat hubungan yang signifikan antara KE dan KPMM siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa
kecerdasan emosional tidak secara langsung memengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis,
melainkan berperan sebagai faktor pendukung dalam mengelola emosi dan motivasi belajar. Faktor kognitif
seperti kemampuan berpikir logis, strategi penyelesaian, dan latihan soal diduga memiliki pengaruh yang
lebih dominan terhadap kemampuan pemecahan masalah. Oleh karena itu, pembelajaran matematika di
sekolah dasar perlu menekankan pengembangan strategi kognitif dan pengelolaan emosi secara terpadu
untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa