Penerapan Model Think Talk Write dengan Mind mapping untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa melalui
penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan mind mapping pada materi
kesebangunan di kelas VII SMP Negeri 1 Umbu Ratu Nggay Tengah tahun ajaran 2024/2025. Penelitian
tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan
refleksi, melibatkan 31 siswa sebagai subjek penelitian. Secara kualitatif, penerapan model TTW dengan
mind mapping menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna. Pada tahap think,
siswa berlatih membaca dan memahami masalah secara mandiri; pada tahap talk, mereka berdiskusi dan
bertukar gagasan dengan teman kelompok; sedangkan pada tahap write, siswa menuliskan hasil pemikiran
dalam bentuk mind mapping sehingga lebih mudah memahami keterkaitan antar konsep. Aktivitas guru dan
siswa menunjukkan peningkatan dari kategori cukup menjadi baik, diiringi dengan perubahan perilaku
belajar siswa yang lebih antusias, percaya diri, dan mampu menjelaskan kembali konsep dengan bahasa
sendiri. Diskusi kelompok juga memperlihatkan interaksi yang lebih hidup, di mana siswa saling memberi
penjelasan dan mengoreksi kesalahan konsep. Selain peningkatan keaktifan, siswa mulai mampu
menerapkan konsep dalam pemecahan masalah kontekstual secara mandiri. Hasil ini menunjukkan bahwa
penggunaan model TTW berbantuan mind mapping tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga
memperkuat pemahaman konseptual, keterampilan berpikir kritis, serta kemampuan komunikasi matematis
siswa secara menyeluruh.