Implementasi Pendekatan Teaching at Right Level untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Palu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VIII E SMP
Negeri 15 Palu, di mana hanya 33,33% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75 dengan
rata-rata nilai 53. Kondisi ini disebabkan oleh pembelajaran konvensional yang belum memperhatikan
perbedaan kemampuan individu, sehingga siswa berkemampuan rendah tertinggal dan yang
berkemampuan tinggi kehilangan tantangan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil
belajar matematika melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL), yang menyesuaikan
pembelajaran berdasarkan tingkat kemampuan siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang meliputi empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VIII E. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar,
observasi, dan dokumentasi, dengan instrumen yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap siklus: persentase ketuntasan belajar meningkat dari
33,33% (pre-test) menjadi 66,67% pada siklus I, dan mencapai 88,89% pada siklus II, dengan rata-rata nilai
akhir 87. Hasil ini menunjukkan bahwa pendekatan TaRL efektif dalam mengatasi perbedaan tingkat
pemahaman siswa, meningkatkan keaktifan, kepercayaan diri, serta hasil belajar matematika secara
keseluruhan. Dengan demikian, penerapan pendekatan TaRL dapat dijadikan alternatif strategi
pembelajaran adaptif yang mendukung prinsip Kurikulum Merdeka.