The Effect Of Online Learning On Students' Learning Motivation At Shailendra Sma Palembang
Abstract
This study aims to determine the effect of online learning on student motivation at SMA Shailendra Palembang. In this study, the research design used was ex post facto research with a quantitative approach. This research was conducted on high school students Shailendra. The research sample used was 106 students. The data analysis technique used in this research is quantitative analysis, namely data analysis using statistical calculations to test the hypotheses that have been proposed through regression analysis with the help of the SPSS 25 for windows program. The results showed that there was a positive effect of online learning on students' learning motivation at SMA Shailendra Palembang, hypothesis testing showed that the online learning variable (Y) had a tcount value of 10.076 which was greater than the ttable value of 1.983 with a significance level of 0.000 which was smaller than 0. ,05, then Ha is accepted and Ho is rejected, the coefficient of determination shows the magnitude of the influence or contribution of online learning on student learning motivation at SMA Shailendra Palembang is 49.4% and the remaining 50.6% of student learning motivation is influenced by other factors outside of learning by online.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ali, M. (2014). Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Anggrawan, A. (2019). Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pembejaran Tatap Muka dan Pembelajaran Daring Menurut Gaya Belajar Mahasiswa. Jurnal MATRIK, Vol.18 No.2.
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA Pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, Volume 3, No. 01.
Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, Vol. 5, No. 2.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, Vol. 6, No. 2.
Ghozali, I. (2016). Model Persamaan Struktural Konsep dan Aplikasi Dengan Program Amos Versi 21. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gowing, M. K. (2011). The Emotionally Intelligent Workplace: How to Select for, Measure, and Improve Emotional. San Fransisco: Jossey-Bass.
Hamalik, O. (2012). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Ibrahim, D. S., & Suardiman, S. P. (2014). Pengaruh Penggunaan E-Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD Negeri Tahunan Yogyakarta. Jurnal Prima Edukasia, Vol. 2, No. 1.
Indriani, D. (2019). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, Volume 3.
Khusniyah, N. L., & Hakim, L. (2019). Efektifitas Pembelajaran Berbasis Daring: Sebuah Bukti pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Tatsqif, Vol. 17, No. 1.
Latjuba, S., & Rozaq, A. (2019). Pembelajaran Daring Kombinasi Berbasis Whatsapp Pada Kelas Karyawan Prodi Teknik Informatika Universitas PGRI Madiun. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika: JANAPATI, Vol. 8, No. 1.
Mona, N. (2020). Konsep Isolasi Dalam Jaringan Sosial Untuk Meminimalisasi Efek Contagious (Kasus Penyebaran Virus Corona Di Indonesia). Jurnal Sosial Humaniora Terapan, Vol. 2, No.2.
Moore, K. D. (2014). Effective Instructional Strategies From Theory to Practice. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
Noveandini, R., & Wulandari, M. S. (2010). Pemanfaatan Media Pembelajaran Secara Online (E-learning) Bagi Wanita Karir Dalam Upaya Meningkatkan Efektivitas dan Fleksibilitas Pemantauan Kegiatan Belajar Anak Siswa/i Sekolah Dasar. Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi (SNATI).
Purwanto, N. (2012). Ilmu Pendidikan: Teoritis dan Praktis. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Roblyer, M. D., & Doering, A. H. (2013). Integrating Educational Technology in Teaching. Boston: Pearson.
Santrock, J. W. (2015). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Slavin, R. E. (2014). Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik. Jakarta: Indeks.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2008). Instructional Technology and Media for Learning. Canada: Pearson.
Soleha, & Tendri, M. (2010). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, Vol. 1, No. 1.
Sudjana, N. (2015). Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Production.
Sugihartono, Fathiyah, K. N., Harahap, F., Agus S, F., & Rohmah N., S. (2012). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Syarifudin. (2017). Pengembangan Sistem Pembelajaran Online di SMK NU Unggaran. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Syaripah. (2016). Pengaruh Persepsi Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Bidang Matematika di Sekolah SMAN 1 Curup Timur TP 2015/2016. Jurnal EduTech, Vol. 2, No. 2.
Umairah, P., & Zulfah. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Menggunakan “Google Classroom” Ditengah Pandemi Covid-19 Pada Peserta Didik Kelas IX IPS 4 SMAN 1 Bangkinang Kota. Journal On Education, Volume 02, No. 03.
Uno, H. B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya, Analisis Di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Utaminingsih, S., Sumanto, D., Haryanti, A., Prastini, E., & Kurniawan, F. (2020). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 Di SMP Islam Nurul Hidayah Komplek Perumahan Renijaya Utama, Pondok Petir, Bojongsari, Depok Tahun 2020. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Volume 2 Nomor 1.
Wang, H. H., Liu, D., Tlili, A., & Yang, J. (2020). Handbook On Facilitating Flexible Learning, During Educational Disruption : The Chinese Experience In Maintaining Undisrupted Learning in Covid-19 Outbreak. Smart Learning Institute of Beijing Normal University.
Windarti, A., Zaharah, & Kirilova, G. I. (2020). Impact of Corona Virus Outbreak Towards Teaching and Learning Activities In Indonesia. Jurnal Sosial dan Budaya Syar’i, Vol. 07, No. 03.
Woolfolk, A. (2014). Educational Psychology. Boston: Pearson Education, Inc.
DOI: https://doi.org/10.24114/altruistik.v2i1.32068
Article Metrics
Abstract view : 191 timesPDF - 180 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Eka Octa Nuryani, Muhammad Ferdiansyah, Nurlela Nurlela
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.. View My Stats