Strategi Komunikasi Anak Speech Deelay Usia Dini di PAUD Bina Lestari
DOI:
https://doi.org/10.24114/1psjfj43Abstract
Keterlambatan berbicara pada anak-anak di usia dini kini semakin sering terlihat di masa digital ini. Minimnya komunikasi verbal antara orang tua dan anak yang disebabkan oleh cara pengasuhan modern serta penggunaan teknologi yang berlebihan menjadi salah satu alasan utama terjadinya keterlambatan berbicara. Selain itu, faktor dalam diri anak seperti masalah perkembangan alat bicara, gangguan dalam pemrosesan bahasa, dan rendahnya konsentrasi juga berpengaruh terhadap kemampuan anak dalam berkomunikasi secara lisan. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan cara komunikasi yang dipakai oleh anak-anak berusia 4–5 tahun yang mengalami keterlambatan berbicara dalam proses belajar di PAUD Bina Lestari, serta mengidentifikasi peran guru dalam mendukung perkembangan kemampuan komunikasi mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Subjeknya terdiri dari dua anak, yaitu seorang laki-laki dan seorang perempuan yang teridentifikasi memiliki keterlambatan berbicara. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dan selanjutnya dianalisis dengan model analisis tematik yang dikembangkan oleh Braun dan Clarke pada tahun 2006. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru memiliki peran krusial sebagai penghubung dalam membantu anak dengan keterlambatan berbicara meningkatkan kemampuan komunikasi mereka melalui metode pembelajaran interaktif, penggunaan media visual, dan memberikan stimulus verbal secara berulang. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan untuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inklusif dan responsif dalam lingkungan PAUD.
Kata kunci: Strategi Komunikasi; Speech Delay, Peran Guru, Anak Usia 4-5 tahun
References
Adams, C. (2015). Assessment and intervention for children with pragmatic language impairment.
Wiley Blackwell.
Anriyani, L., & Vitaloka, W. (2025). Peran Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Bicara Anak dengan Speech Delay melalui Media Pembelajaran Visual dan Strategi Interaktif. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 92-104. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v%vi%i.26048
Bishop, D. V. M., Snowling, M. J., Thompson, P. A., Greenhalgh, T., & the CATALISE-2 Consortium. (2017). Phase 2 of CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: Terminology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(10), 1068–1080. https://doi.org/10.1111/jcpp.12721
Dockrell, J. E., Ricketts, J., Charman, T., & Lindsay, G. (2021). Exploring communication needs in the classroom: Practitioner perspectives. International Journal of Language & Communication Disorders, 56(2), 289–305. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12598Girolametto, L., Weitzman, E., & Greenberg, J. (2017). Facilitating language skills: In-service training for early childhood educators and preschool teachers. Topics in Early Childhood Special Education, 37(2), 116–128. https://doi.org/10.1177/0271121416672034Gümüşay, A. A. (2022). Digitalization and child development: Opportunities and challenges. Human Relations, 75(6), 1051–1076. https://doi.org/10.1177/00187267211036558
Hidayat, A. (2022). Interaksi Sosial Anak Speech Delay di Sekolah Raudhatul Athfal Al Barkah Kecamatan Citeras Kabupaten Serang. Jurnal Anak Bangsa (JAS), 1(1), 1-11. https://doi.org/10.46306/jas.v1i1.1
Hoff, E. (2020). Language development (6th ed.). Cengage Learning.
Hurlock, E. B. (2013). Child development (6th ed.). McGraw-Hill Education.
Inayah, K. Z., & Mukhlis, A. (2025). Strategi Intervensi Dini Orang Tua untuk Anak Usia 3–4 Tahun dengan Keterlambatan Bicara (Speech Delay). Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 615-629. https://doi.org/10.19105/kiddo.v6i2.21526
Justice, L. M., Logan, J. A. R., Lin, T. J., & Kaderavek, J. N. (2018). Peer effects in early childhood education: Testing the assumptions of special-education inclusion. Psychological Science, 29(3), 475–486.
Leonard, L. B. (2014). Children with specific language impairment (2nd ed.). MIT Press
Melvin, K. E., Barton, E. E., & Fettig, A. (2020). Parent-implemented communication interventions for young children with developmental delays: A meta-analysis. Early Childhood Research Quarterly, 50, 1–14.
Mowrer, O. H. (1960). Learning theory and behavior. John Wiley & Sons.
(Original ideas attributed to Thorndike)
Muthia, A., Putri, T. S., & Fidrayani. (2024). Optimalisasi Komunikasi Anak Speech Delay melalui Strategi Penanganan dan Pembelajaran Bahasa. Journal of Disability Studies and Research (JDSR), 3(1), 12-22.
Nissa, K. A., Zahrah, N. A., & Putra, D. A. K. (2022). Pemerolehan Bahasa Anak Usia 3-4 Tahun (Studi Kasus pada Siswa PAUD Pitara Pondok Cabe Ilir, Tangerang Selatan). Metalingua: Jurnal Penelitian Bahasa, 20(1), 74-84. https://doi.org/10.26499/mm.v20i1.4417
Norbury, C. F., Gooch, D., Wray, C., Baird, G., Charman, T., Simonoff, E., & Pickles, A. (2016). The impact of nonverbal ability on prevalence and clinical presentation of language disorder: Evidence from a population study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(11), 1247–1257. https://doi.org/10.1111/jcpp.12573
Roberts, M. Y., & Kaiser, A. P. (2015). Early Intervention for Toddlers With Language Delays: A Randomized Controlled Trial. Pediatrics, 135(4), 686-693. https://doi.org/10.1542/peds.2014-2134
Rowe, M. L., & Weisleder, A. (2020). Language development in context. Annual Review of Developmental Psychology, 2, 201–223. https://doi.org/10.1146/annurev-devpsych-012819-043323Snow, C. E. (2014). Input to interaction to instruction: Three key shifts in the history of child language research. Journal of Child Language, 41(1), 117–123.https://doi.org/10.1146/annurev-devpsych-012819-043323Snow, C. E. (2014). Input to interaction to instruction: Three key shifts in the history of child language research. Journal of Child Language, 41(1), 117–123. https://doi.org/10.1017/S030500091300051X
Sari, N. R., Syamsuardi, Dzulfadhilah, F., & Lismayani, A. (2024). Strategi Guru dalam Menangani Anak Speech Delay di RA Gerhana Alauddin. Nanaeke: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 7(1), 32-44. https://doi.org/10.24252/nananeke.v7i1.43889
Sulastri, Dea, L. F., & Anwar, M. S. (2024). Strategi Komunikasi Simbolik untuk Mengembangkan Kemampuan Bahasa Pada Anak Speech Delay Usia 5-6 Tahun di RA Athfalul Huda Guppi Qurnia Mataram Tahun Ajaran 2023/2024. Lensa Pedagogika: Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan.
Ziolkowski, R. A., & Goldstein, H. (2008). Effects of an Embedded Phonological Awareness Intervention During Repeated Book Reading on Preschool Children With Language Delays. Journal of Early Intervention, 31(1), 67-90. https://doi.org/10.1177/1053815108324808
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jihan Nasywa Maulida, Chelsi Dira Rahmani, Dona Aji Karunia Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
