Integrasi Teks Cerita Rakyat Sumatera Utara Berbantuan AI Powtoon Berbasis Blended Learning Sebagai Inovasi Media Pembelajaran pada Mahasiswa

Tri Indah Prasasti; Mustika Wati Siregar

doi:10.24114/v3n1xn77

Authors

Tri Indah Prasasti Universitas Negeri Medan https://orcid.org/0000-0002-0826-9659 (unauthenticated)
Mustika Wati Siregar Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan https://orcid.org/0009-0000-8333-6631 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.24114/v3n1xn77

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui proses integrasi teks cerita rakyat Sumatera Utara berbantuan AI Powtoon berbasis blended learning dengan menguji kelayakan serta efektivitas media pembelajaran. Angket validasi ahli materi pada kelayakan isi berada pada kriteria “sangat baik” dengan presentase 84%, kelayakan penyajian berada pada kriteria “sangat baik” dengan presentase 83%, dan kelayakan bahasa berada pada kriteria “sangat baik” dengan presentase 85%. Angket validasi ahli media untuk mengetahui kepraktisan berada pada kriteria “baik” dengan presentase 78% dan kemenarikan berada pada kriteria “baik” dengan presentase 80%. Hasil tanggapan pada aspek kemudahan penggunaan berada pada kriteria “sangat baik” dengan presentase 84%, aspek kemenarikan tampilan visual berada pada kriteria “sangat baik” dengan presentase 88%, aspek kejelasan narasi berada pada kriteria “baik” dengan presentase 76%, aspek kemenarikan media berada pada kriteria “baik” dengan presentase 80%, dan aspek kemudahan dalam memahami cerita berada pada kriteria “baik” dengan presentase 80%. Selain itu, terdapat peningkatan nilai rata-rata dari 67,5 menjadi 85,2 setelah menggunakan media yang mengintegrasikan teks cerita rakyat Sumatera Utara berbantuan AI Powtoon berbasis blended learning. Hal ini menunjukkan efektivitas media dalam meningkatkan pemahaman terhadap teks cerita rakyat Sumtera Utara. Integrasi teknologi ini mampu memperkuat literasi digital, meningkatkan motivasi belajar, serta menumbuhkan apresiasi terhadap kearifan lokal.

Kata kunci: Powtoon; Artificial Inteligent; Literasi Digital; Media Pembelajaran; Teks Cerita Rakyat Sumatera Utara

References

Ardhana, N. R. (2025). PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS AI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA KELAS X SMA. SASTRANESIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(2), 188–199. https://doi.org/10.32682/3fherc36

Banks, J. A. (2021). Transforming Multicultural Education Policy and Practice: Expanding Educational Opportunity. Teachers College Press.

Barua, S. (2023). Digital Storytelling: Impact on Learner Engagement and Language Learning Outcomes. 7(6).

Gay, G. (2018). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice, Third Edition. Teachers College Press.

Haftador, A. M., Tehranineshat, B., Keshtkaran, Z., & Mohebbi, Z. (2023a). A study of the effects of blended learning on university students’ critical thinking: A systematic review. Journal of Education and Health Promotion, 12(1), 95. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_665_22

Haftador, A. M., Tehranineshat, B., Keshtkaran, Z., & Mohebbi, Z. (2023b). A study of the effects of blended learning on university students’ critical thinking: A systematic review. Journal of Education and Health Promotion, 12(1), 95. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_665_22

Kaban, R., & Prasasti, T. I. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Mobile Learning Berbasis Blended Learning pada Teks Cerita Rakyat Sumatera Utara. JUKI : Jurnal Komputer Dan Informatika, 4(2), 153–164. https://doi.org/10.53842/juki.v4i2.121

Kayati, A. N. (2020). Penguatan Literasi Budaya Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Media Teks Narasi Bermuatan Kearifan Lokal. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v0i0.3756

Ladson-Billings, G. (2021). Culturally Relevant Pedagogy: Asking a Different Question. Teachers College Press.

Means, B., & Neisler, J. (2021). Teaching and Learning in the Time of COVID: The Student Perspective. Online Learning, 25(1). https://doi.org/10.24059/olj.v25i1.2496

Resmol, K., & Leasa, M. (2022a). The effect of learning cycle 5E+Powtoon on students’ motivation: The concept of animal metamorphosis. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 8(2), 121–128. https://doi.org/10.22219/jpbi.v8i2.18540

Resmol, K., & Leasa, M. (2022b). The effect of learning cycle 5E+Powtoon on students’ motivation: The concept of animal metamorphosis. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 8(2), 121–128. https://doi.org/10.22219/jpbi.v8i2.18540

Rodriguez, C. L., Garcia-Jimenez, M., Masso-Guijarro, B., & Cruz-Gonzalez, C. (2021). Digital Storytelling in Education: A Systematic Review of the Literature. Review of European Studies, 13, 13.

Romadhon, S., Alatas, M. A., Diningrum, S. D., & Supandi. (2025). Pelatihan pembuatan media pembelajaran sastra Madura dengan Artificial Intelligence (AI) pada guru Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Pamekasan. PERDIKAN (Journal of Community Engagement), 7(1), 27–39. https://doi.org/10.19105/pjce.v7i1.18401

Safitri, F., Ramlah, R., Sandy, W., & Siregar, A. C. (2025). Literasi Digital dalam Dunia Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Suyuti, S., Wahyuningrum, P. M. E., Jamil, M. A., Nawawi, M. L., Aditia, D., & Rusmayani, N. G. A. L. (2023). Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Journal on Education, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2908

Trilling, B., & Fadel, C. (2009a). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. John Wiley & Sons.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009b). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. John Wiley & Sons.

Wibowo, A. S., Bagiya, B., & Kadaryati, K. (2025). Peran Literasi Digital dalam Melestarikan Nilai Kearifan Lokal pada Cerita Rakyat Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Purworejo. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 4(6), 2767–2776. https://doi.org/10.58344/locus.v4i6.4435

Zou, D., Huang, Y., & Xie, H. (2021). Digital game-based vocabulary learning: Where are we and where are we going? Computer Assisted Language Learning, 34(5–6), 751–777. https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1640745