Penerapan Model Talking Stick untuk Keaktifan Belajar Bahasa Indonesia Kelas III MI DDI Sokang

Nur Indah Mansyur; Nurwafiqah Amirah Budi; Masnur

doi:10.24114/0bsgvb10

Authors

Nur Indah Mansyur Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Enrekang
Nurwafiqah Amirah Budi Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Enrekang
Masnur Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Enrekang

DOI:

https://doi.org/10.24114/0bsgvb10

Abstract

Minimnya partisipasi aktif siswa kelas III MI DDI Sokang dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menghambat pencapaian kompetensi kebahasaan. Studi ini mengimplementasikan pendekatan Talking Stick untuk mengoptimalkan keterlibatan siswa. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan 9 peserta didik sebagai subjek. Instrumen meliputi lembar pengamatan partisipasi berdasarkan delapan parameter, jurnal observasi, dan dokumentasi. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan refleksi tiap siklus, kemudian dianalisis secara kualitatif. Hasil menunjukkan peningkatan partisipasi siswa dari 23,61% (pra-siklus) menjadi 51,39% (siklus I) dan 81,94% (siklus II). Peningkatan signifikan terjadi pada keberanian merespons, kontribusi diskusi, dan kolaborasi kelompok. Implementasi tahapan Talking Stick melalui rotasi tongkat, diskusi kelompok, dan pertanyaan acak menciptakan pembelajaran yang dinamis dan menyenangkan. Temuan mengonfirmasi bahwa pendekatan Talking Stick efektif sebagai strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang komunikatif untuk kelas rendah madrasah ibtidaiyah dengan jumlah siswa terbatas.

Author Biographies

Nurwafiqah Amirah Budi, Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Enrekang

Dosen, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Enrekang
Masnur, Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Enrekang

Dosen, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Enrekang

References

Ahmed, S. K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, 100051. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051

Astomo, A. B., Maruti, E. S., & Yani, T. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V di SDN Nglanduk 01. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 8(4), 21–30. https://doi.org/10.9644/sindoro.v8i4.7016

Aswad, M., Putri, A. M. J., & Sudewi, P. W. (2024). Enhancing student learning outcomes through the communicative language teaching approach. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(4), 5313–5324. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.5204

Azizah, A., Syabrina, M., & Sulistyowati, S. (2024). Penerapan metode Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III MI Ar‑Raudhah. Shibyan: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 241–254. https://doi.org/10.30999/shibyan.v2i1.3229

Dewi, M. P., Neviyarni, S., & Irdamurni. (2020). Perkembangan bahasa, emosi, dan sosial anak usia sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.1-11

Fawaid, A., & Damayanti, A. D. (2024). Pendekatan Pengajaran Bahasa Komunikatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Materi Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 145–162. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2914

Hiver, P., Al-Hoorie, A. H., & Mercer, S. (2021). Student Engagement in the Language Classroom (P. Hiver, A. H. Al-Hoorie, & S. Mercer (eds.)). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781788923613

Liatahi, A. M., Rindengan, M. E., Oentoe, F. J., & Marentek, R. (2023). Penerapan model pembelajaran Talking Stick untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III SD Negeri 2 Tomohon. Epistema, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.21831/ep.v4i1.61340

Liu, P. L., Chen, C. J., & Chen, H. C. (2024). Teaching young EFL learners new vocabulary: A comparison of the efficiency of traditional and personalized TPR strategies. SAGE Open, 14(4), 1–15. https://doi.org/10.1177/21582440241288924

Novianti, A., Pangestika, R. R., & Ratnaningsih, A. (2024). Penerapan Model Talking Stick Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Bangun Datar Kelas IV SDN 1 Kaligintung. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 1406–1418. https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3766

Nurmalasari, W., Kurniaman, O., & Zufrady. (2023). Problematika dan strategi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2912–2919. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6101

Rahmayanti, T., Utami, I. S., & Gunadi, G. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar siswa sekolah dasar melalui model Talking Stick. Al‑Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 2(4), 229–305. https://doi.org/10.30997/al‑kaff.v2i4.14210

Ratunguri, Y., Manawan, S. V., & Supit, D. (2023). Penggunaan Model Talking Stick untuk Memastikan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2488–2497. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5772

Rindengan, M. E. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Inpres Leleko. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(6), 429–438. https://doi.org/10.5281/zenodo.7902366

Rizkiyah. (2024). Penerapan Model Talking Stick untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas IV Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MI Miftahul Ulum. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(4), 834–838. https://journal.makwafoundation.org/index.php/eduspirit/article/view/1279?utm_source=chatgpt.com

Sapriline, Rahmawati, & Arifin. (2022). Metode Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V di SDN 6 Langkai Palangka Raya. Sangkalemo: The Elementary School Teacher Education Journal, 1(2), 27–35. https://doi.org/10.37304/sangkalemo.v1i2.5204

Widodo, A., Angga, P. D., Syazali, M., & Umar, U. (2022). Pengembangan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6). https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10145

Zahrianis, A., Hasibuan, R., & Lubis, S. (2024). Peran Interaksi Sosial Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini Di TK Istiqomah. Pendidikan Kewarganegaraan, 8(1), 79–88. https://doi.org/10.31571/pkn.v8i1.6002

Zhang, S., & Zhang, X. (2020). The relationship between vocabulary knowledge and L2 reading/listening comprehension: A meta-analysis. Language Teaching Research, 26(4), 696–725. https://doi.org/10.1177/1362168820913998