Membangun Kesadaran Sosial dan Lingkungan Siswa SD Melalui Pembelajaran Berbasis Isu Nyata
DOI:
https://doi.org/10.24114/eshc8r97Keywords:
Kesadaran sosial, kepedulian lingkungan, pembelajaran isu nyata.Abstract
Rendahnya kepedulian lingkungan siswa masih menjadi permasalahan di sekolah dasar, terutama pada pembelajaran IPS yang belum sepenuhnya memanfaatkan permasalahan nyata di lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pembelajaran IPS berbasis isu nyata dalam membangun kesadaran sosial dan kepedulian lingkungan siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas dan 20 siswa kelas V SD Negeri Pandan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket responss siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih aktif berdiskusi, berani menyampaikan pendapat, serta mulai memahami hubungan antara perilaku manusia dan kondisi lingkungan sekitar. Hasil angket menunjukkan pemahaman masalah lingkungan memperoleh persentase 94%, kepedulian terhadap kebersihan lingkungan 100%, pemahaman dampak membuang sampah sembarangan 98%, keberanian menyampaikan pendapat 89%, dan keinginan menerapkan kebiasaan menjaga lingkungan 100%. Pembelajaran IPS berbasis isu nyata membantu menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, reflektif, dan bermakna bagi siswa.
Downloads
References
Akbar, S. (2022). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.Alti et al., R. (2022). Media Pembelajaran. Padang: PT Global Eksekutif Teknologi.
Andzari, A., Purwandari, D. A., Yuliani, S., Sosial, F. I., Jakarta, U. N., Sekolah, B., Environmental, P., & Lingkungan, P. (2021). Hubungan Budaya Sekolah dengan Pro Environmental Behavior Siswa. Journal of Environmental Education and Sustainable, 22(01), 1–10.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 1–9.
Aulia, A. S. (2023). THE PROBLEM BASED LEARNING MODEL IN SOCIAL STUDIES LEARNING AS AN EFFORT TO IMPROVE THE 4C SKILLS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS. Jurnal KiprahPendidikan, 2(April), 120–125.
Baiah, M., & Fadiana, M. (2024). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan dengan Penerapan Buadaya Sekolah Berwawasan Lingkungan. Jurnal Basicedu, 8(3), 1700–1710. https://doi.org/https://jbasic.org/index.php/b asicedu
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Damayanti, N., Sada, H. J., & Octafiona, E. (2026). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar PAI dan Budi Pekerti Siswa SMP Program Studi Pendidikan Agama Islam , Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Jurnal Guru Kita, 10(2), 13–30.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.
Hashemi, S. (2025). Advancing Healthy and Sustainable Environmental Stewardship: Reimagining Strategies for Air, Water, Food, and Waste Management. Sustainability (Switzerland), 17(4), 1–10. https://doi.org/10.3390/su17041345
Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. (2024). Sistem Informasi Pengelolaan Sampah Nasional (SIPSN). https://sipsn.menlhk.go.id
Koenarso, B. (2023). Perubahan iklim dan upaya mitigasi berbasis komuunitas. Surabaya: Lakasana Media.
Lustiyati, E. D., Alvira, N., Wati, P., & Rusyani,
Y. Y. (2023). Environmental ignorance behaviour index ( EIBI ) of the student organization member at Universitas Respati Yogyakarta Indeks perilaku ketidakpedulian lingkungan hidup (IPLKH) anggota organisasi kemahasiswaan Universitas Respati Yogyakarta. Media Ilmu Kesehatan, 12(1). https://doi.org/10.30989/mik.v12i1.830
Maharani, K., Susanto, A., Hadi, M. S., Dasar, P., & Jakarta, U. M. (2025). Pengaruh Sikap Peduli Lingkungan dan Tanggung Jawab Lingkungan terhadap Perilaku Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 29363–29370.
Malik, M. A., & Sujarwo. (2023). Kajian Literatur Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Tingkat Sekolah Menengah Pertama. 6(2), 387–393.
Nabila, S. N., Fayosha, J. O., Ardelia, C., Hanafi, N. M., & Febrianto, P. T. (2026). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VI MATERI PENJAJAHAN BANGSA BARAT DI INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN IPS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02).
Pada, Chanunan, & Rahmat. (2025). FOSTERING ENVIRMENTAL AWARENES THROUGH SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOAL-ORIENTED ETHNO-STEM APPROACH IN ELEMENTARY EDUCATION. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(3), 469–479. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i3.24420
Purnami, W. (2023). Pengelolaan sampah di lingkungan sekolah untuk meningkatkan kesadaran ekologi Siswa. 9(2), 110–116. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v9i2.50083
Puspitasari, R. (2025). Integration of Climate Education in Science Learning to Foster Students’ Environmental Awareness. Scientica Education Journal, 2(4), 10–18. https://doi.org/10.62872/2158qh08
Putri, V. S., Novriza, H., Dhewantoro, S., & Wibowo, S. (2026). Menumbuhkan Kesadaran Lingkungan melalui Studi Tanjung Puting dalam Pembelajaran IPS. 4(2), 4712–4720.
Rahmat, Daulay, M. I., & Nurmalina. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 6014–6023.
Rahmatika, M. D. (2016). Upaya Sekolah Dalam Meningkatkan Animo Calon Peserta Didik Di Sekolah Dasar (SD) Jogja Green School Jogja Green Primary School’s Efforts In Improving Prospective Student’s Interest. Jurnal Hanatawidya, 109–121.
Sucipta, Candisa, & Sudirta. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Bentuk Asesmen Formatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2).
Sugiyono. (2022). METODE PENELITIAN KUALITATIF, KUANTITATIF, DAN R & D. Bandung: ALFABETA.
United Nations Environment Programme. (2024). Global Resources Outlook 2024: Bend the Trend—Pathways to a Liveable Planet as Resource Use Spikes. United Nations Environment Programme.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yusnaldi, E. (2023). Environmental Literacy Peserta didik Melalui IPS Di Sekolah Dasar. INOVATIF: Journal Of Social Science Research, 3(2), 4640–464
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Vita Rahmawati, Raden Roro Nanik Setyowati, Putri Rachmadyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ESJ : Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED by PGSD Universitas Negeri Medan. p-ISSN : 2407-4934 | e-ISSN : 2355-1747
1.png)
