Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Seni Tari Di Sekolah Dasar 173105 Tarutung

Mitra Artauli Nababan; Sri Mustika Aulia; Wildansyah Lubis; Albert Pauli Sirait; Try Wahyu Purnomo

doi:10.24114/e5zhx593

Authors

Mitra Artauli Nababan State University of Medan
Sri Mustika Aulia State University of Medan
Wildansyah Lubis State University of Medan
Albert Pauli Sirait State University of Medan
Try Wahyu Purnomo State University of Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/e5zhx593

Keywords:

Contextual Teaching And Learning, Seni Tari, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL)Terhadap Hasil Belajar Seni Tari Di Sekolah Dasar 173105 Tarutung. Metode yang digunakan Quasi Experimental dengan desain penelitian Two Group Pre-Test Post-Test Design dimana kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas kontrol. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas V-A yang berjumlah 34 siswa dan kelas V-B yang berjumlah 29 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan cara teknik Total Sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi dan tes. Pada hasil prestet kelas eksperimen 54,26 dan kelas kontrol 47,06. Kemudian kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan model Contextual Teaching And Learning (CTL) dan mendapatkan rata - rata 87,05, sedangkan kelas kontrol tidak diberi perlakuan dan mendapatkan rata-rata 54,48. Dari hasil perhitungan yang telah dilakukan maka diperoleh hasil sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05 membuktikan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Bab 4 Unsur-Unsur Tari Tradisional Kelas V SD Negeri 173105 Tarutung.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahrisya, L., Praherdhiono, H., & Adi, E. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Tema 9 Subtema 1 di MI YPSM Al Manaar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(4), 306–314.

Budiman, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(1), 19-27.

Dongoran, F. H., Aulia, S. M., Afriadi, P., Siregar, W. M., & Purnomo, T. W. (2025). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Seni Rupa di Kelas V SDN 105855 Tanjung Morawa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4).

Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N., & Yenti, S. (2022). Membangun guru yang profesional melalui pengembangan profesionalisme guru dalam penerapan profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362-5369

Hasibuan, M. I. (2014). Model Pembelajaran Ctl (Contextual Teaching And Learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 2(01).

Indana, N. (2018). Penerapan Kurikulum Terintegrasi Dalam Mengembangkan Mutu Belajar Siswa (Studi Kasus Di Sma Darul ‘Ulum 1 Unggulan Bppt Jombang). Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 121-147.

Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It's Here to Stay. Corwin Press.

Khoirurrijal, K., Fadriati, F., Sofia, S., Anisa Dwi, M., Sunaryo, G., Abdul, M., ... & Suprapno, S. (2022). Pengembangann Kurikulum Merdeka.

Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman model pembelajaran kontekstual dalam model pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825-837.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Widyaiswara, G. P., Parmiti, D. P., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(4), 389–395.