Pengembangan Buku Teks Peradaban Lampu Berbasis Project Based Learning untuk Menumbuhkan Karakter Berwawasan Luas Siswa Sekolah Dasar

Amanda Peter Christi; Gregorius Ari Nugrahanta

doi:10.24114/vvmpzz41

Authors

Amanda Peter Christi Sanata Dharma University
Gregorius Ari Nugrahanta Sanata Dharma University

DOI:

https://doi.org/10.24114/vvmpzz41

Keywords:

Buku Teks, Karakter Berwawasan Luas, Peradaban Lampu, Project Based Leaning, Sekolah Dasar

Abstract

Keterbatasan bahan ajar yang secara bersamaan memadukan pembelajaran berbasis proyek, perkembangan teknologi penerangan, dan pendidikan karakter berwawasan luas menjadi dasar penelitian ini. Penelitian bertujuan menghasilkan buku teks Peradaban Lampu berbasis Project Based Learning (PjBL), menilai kelayakannya, dan menguji pengaruhnya terhadap karakter berwawasan luas siswa. Pengembangan produk mengikuti model ADDIE dan pengujian efektivitas menggunakan desain kuasi-eksperimental pretest–posttest kelompok kontrol non-ekuivalen. Sebanyak 55 siswa kelas V terlibat, terdiri atas 28 siswa kelompok eksperimen dan 27 siswa kelompok kontrol. Data diperoleh melalui kuesioner, lembar validasi, evaluasi formatif, pretest, dan posttest, kemudian dianalisis secara deskriptif, dengan N-Gain, dan ANCOVA. Skor analisis kebutuhan sebesar 1,48, validasi produk 3,93 (sangat baik), dan evaluasi formatif meningkat dari 2,09 menjadi 3,33. N-Gain kelompok eksperimen mencapai 0,7763, sedangkan kelompok kontrol 0,0833. ANCOVA menunjukkan pengaruh perlakuan yang signifikan, F(1, 52) = 739,267; p < 0,001; partial eta squared = 0,934. Reliabilitas instrumen sebesar α = 0,955 dan rerata Krippendorff’s Alpha pada sebelas indikator sebesar 0,901. Temuan ini menegaskan bahwa buku teks layak dan efektif untuk memperkuat karakter berwawasan luas siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, S., & Nugrahanta, G. A. (2024). Pengembangan buku teks tentang peradaban transportasi udara berbasis project based learning untuk menumbuhkan karakter kecerdasan sosial anak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1663–1677. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.850

Apriany, W. A., Winarni, E. W., & Muktadir, A. M. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 5 Kota Bengkulu. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(1), 88–97. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i2.12308

Apriliani, S. P., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan media pembelajaran buku cerita bergambar untuk meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 994–1003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.492

Aulia, D., Darmansyah, D., & Fitria, Y. (2022). Pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 12(3), 276–287. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v12i3.40181

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis ADDIE model: ADDIE model-based teaching material development. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124

Daud, R. F., & Khairunnisa, K. (2022). Young generation and hoax danger in the middle of the community. International Journal of Engineering, Science and Information Technology, 2 (3), 52. https://doi.org/10.52088/ijesty.v2i3.287

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain score. Indiana University.

Harris, J. (2018). Prior Learning Assessment: Does Dewey’s Theory Offer Insight? New Directions for Adult and Continuing Education, 2018(158), 77–86. https://doi.org/10.1002/ace.20281

Hernitya, M. V., & Nugrahanta, G. A. (2024). Pemberdayaan karakter berwawasan luas melalui permainan tradisional di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1271–1284. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6422

Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (analysis, design, development, implementation and evaluation) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–37. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042

Ilhami, A. (2022). Implikasi teori perkembangan kognitif Piaget pada anak usia sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 605–619. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6564

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733

Lickona, T. (1992). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.

Liliweri, A. (2021). Memahami makna kebudayaan dan peradaban: Seri pengantar studi kebudayaan. Nusamedia.

Lukitasari, M., Hasan, R., Sukri, A., & Handhika, J. (2021). Developing student’s metacognitive ability in science through project-based learning with e-portfolio. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(3), 948–955. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i3.21370

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326.

Mainuddin, M., Tobroni, T., & Nurhakim, M. (2023). Pemikiran pendidikan karakter Al-Ghazali, Lawrence Kolberg dan Thomas Lickona. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 283–290. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.563

Mariani, N. M. L., & Nugrahanta, G. A. (2025). Pengembangan buku teks peradaban lampu berbasis PjBL untuk menumbuhkan karakter kebaikan hati siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 295–310. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32184

Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26

Nisfa, N. L., Latiana, L., Pranoto, Y. K. S., & Diana, D. (2022). Pengaruh pendekatan pembelajaran project based learning (PJBL) terhadap kemampuan sosial dan emosi anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5982–5995. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3032

Olbytri, F., & Nugrahanta, G. A. (2025). Pengembangan buku peradaban air berbasis project based learning untuk menumbuhkan karakter berwawasan luas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(4), 1809–1822. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i4.2567

Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. American Psychological Association; Oxford University Press.

Pramesti, H., & Nugrahanta, G. A. (2025). Pengembangan buku inovatif berbasis PjBL bertema energi listrik sebagai sarana penumbuhan karakter keterbukaan wawasan anak SD. Journal Pendidikan, Sains, Geologi Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(4), 2217–2229. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i3.1363

Puspita, B. P. Y., & Nugrahanta, G. A. (2024). Pengembangan buku teks berbasis PjBL untuk menumbuhkan karakter berwawasan luas anak. Jurnal Muara Pendidikan, 9(2), 321–330. https://doi.org/10.52060/mp.v9i2.2434

Rachmadyanti, P. (2017). Penguatan pendidikan karakter bagi siswa Sekolah Dasar melalui kearifan lokal. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 3(2), 201–214. https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i2.2140

Rahmah, L., Masitha, D., & Ade, S. A. (2025). Analisis faktor-faktor dan strategi pencegahan bullying di MI Nurul Ilmi Kota Bima. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5, 649–660. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5642

Sari, C. D. K., & Nugrahanta, G. A. (2023). Membangun karakter berwawasan luas melalui buku pedoman pendidikan karakter berbasis permainan tradisional pada anak usia 10-12 tahun. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(2), 84–97. https://doi.org/10.29407/pn.v8i2.19086

Tanjung, D. S., & Juliana, J. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 12(1), 37–44. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v12i1.27405

Trisnawati, P. H., & Nugrahanta, G. A. (2024). Pengembangan buku teks peradaban makanan pokok berbasis PjBL untuk menumbuhkan karakter toleransi. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 10(4), 1047–1058. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i4.1931

Wardani, I. R. W., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitif Lev Vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92

Winarti, N., Maula, L. H., Amalia, A. R., & Pratiwi, N. L. A. (2022). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2419

Wita, D. R., & Sukmawarti, S. (2022). Pengembangan bahan ajar geometri berbasis makanan tradisional khas daerah Sumatera Barat. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 12(3), 288–299. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v12i3.39081

Yunaeti, N., Arhasy, E. A., & Ratnaningsih, N. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik menurut teori john dewey ditinjau dari gaya belajar. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(1), 10–21. https://doi.org/10.37058/jarme.v3i1.2212

Zakiyah, Z., Arisandi, M., Oktora, S. D., Hidayat, A., Karlimah, K., & Saputra, E. R. (2022). Pengembangan buku teks sbahasa Indonesia berbasis media komik digital bermuatan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Basicedu, 6(5), 8431–8440. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3869