Les Traditions "Ogoh-Ogoh" et "Carnaval de Nice" Comme Supports de La Littératie Interculturelle Franco-Indonésienne
DOI:
https://doi.org/10.24114/hxg.v14i1.65765Keywords:
Carnaval de Nice, Littératie Interculturelle, Ogoh-OgohAbstract
À l'ère de la mondialisation, l'apprentissage des langues étrangères ne se concentre pas uniquement sur les aspects linguistiques, mais également sur la compréhension et la connaissance interculturelles ou la compétence interculturelle. Littératie interculturelle est l'un des moyens d'obtenir la compétence interculturelle dans l'apprentissage des langues étrangères. Cet article vise à comparer et à décrire les similitudes et les différences de trois formes culturelles (idées, activités et objets) de la tradition Ogoh-Ogoh et du Carnaval de Nice contenues dans la couverture médiatique et à analyser comment ces deux traditions peuvent servir de support à la littératie interculturelle dans l'apprentissage interculturel indonésien-français. Cette recherche utilise l’approche qualitative descriptive en prenant le design comparatif. Les données de cette recherche sont des images et des propositions qui ont été obtenues à l’aide des techniques de visionnage et de prise de notes. Les résultats de l'analyse montrent qu'il existe 18 similitudes et 6 différences dans les trois formes culturelles des deux traditions. Les deux traditions peuvent être un moyen d'éduquer les étudiants parce qu'elles contiennent des éléments d'éducation ouverte et peuvent adapter l'économie et l'éducation de la communauté. Les deux traditions contribuent également à l'acquisition de connaissances culturelles et interculturelles. Ainsi, la tradition Ogoh-Ogoh et le Carnaval de Nice peuvent servir de support à la littératie interculturelle franco-indonésienne.References
Apriani, W., Winoto, Y., & Cms, S. (2024). Penguatan Literasi Budaya Minangkabau dalam Kegiatan Sapakan Pagelaran
Alek Kesenian Anak Nagari Andaleh Baruh Bukik. Journal of Library and Information Science, 4(3), 231–250. https://doi.org/https://doi.org/10.24198/inf.v4i3.45305
Ari Sujarwadi, Dinie Anggraeni Dewi, & Rizky Saeful Hayat. (2024). Pentingnya Literasi Budaya Dan Kewarganegaraan
Pada Siswa Sekolah Dasar Di Era Globalisasi. Sintaksis : Publikasi Para Ahli Bahasa Dan Sastra Inggris, 2(1), 127135. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/sintaksis.v2i1.280
Chabert, A. (2015). Nice Carnival : an anthropology of institutions , tourism , and know-how. Our Europe. Ethnography Etnology-Anthropology of Culture, 4, 35–46.
Darmansyah, A., & Susanti, A. (2022). Kearifan Lokal Masyarakat Serawai dalam Tradisi Nujuh Likur: Relevansi Nilai
nilai Moral untuk Meningkatkan Literasi Budaya Siswa Sekolah Dasar. EduBase: Journal of Basic Education, 3(2), 127141. https://doi.org/https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.427
Ekawati, D. (2022). Kompetensi Lintasbudaya Dalam Pembelajaran Terintegrasi Bahasa, Sastra, dan Penerjemahan. Seminar Nasional Pembelajaran Bahasa Dan Sastra (SELASAR) 6, 1, 7. http://repository.um.ac.id/id/eprint/1546
Firdaus, A., & Zattullah, N. (2022). Upaya Meningkatkan Kecerdasan Budaya, Kompetensi Lintas Budaya dan Ketahanan bagi Peacekeeper dalam Misi Perdamaian PBB. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 169–176. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.169-176
Handayani, S., & Putri, W. M. (2022). LITERASI ANTAR BUDAYA INDONESIA-PRANCIS MELALUI MEDIA DIGITAL P. In D. Polili, Andi Wete (Ed.), PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS DI ERA SOCIETY 5.0 (pp. 1–25). UPI PRESS. https://upipress.upi.edu/produk/buku_detail/406/PEMBELAJARAN_BAHASA_PRANCIS_DI_ERA_SOCIETY_5.0
Hardika, M., Kurniawati, W., Saksono, L., & Andriyanto, O. D. (2025). Membuka Cakrawala Budaya Jerman : Dongeng Digital sebagai Media Pembelajaran Interkultural. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 10(1), 96–105. https://doi.org/https://doi.org/10.21107/metalingua
Heyward, M. (2002). From international to intercultural Redefining the international school for a globalized world. Journal of Research In International Education, 1(1), 10. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/147524090211002
Iryanto, N. D. (2022). Meta Analisis Nilai Moral dan Sosial Pada Kesenian Barongan Sebagai Media Literasi Budaya untuk Mewujudkan Generasi Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Semdikjar 5, 1099–1116.
Iskandar, M. F., Dewi, D. A., & Hayat, R. S. (2024). Pentingnya Literasi Budaya dalam Pendidikan Anak SD: Sebuah Kajian Literatur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 785–794. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.723
Iswanto, A. (2020). Keraton Yogyakarta dan Praktik Literasi Budaya Keagamaan Melalui Media Digital. Jurnal Lektur Keagamaan, 17(2), 321–348. https://doi.org/http://doi.org/10.31291/jlk.v17i2.598
Mahsun. (2017). METODE PENELITIAN BAHASA Tahapan, Strategi, Metode, dan Tekniknya. In Fakultas Adab dan Humaniora
UIN Sunan Ampel Surabaya (Ed. Kedua-). P RajaGrafindo Persada. http://eprints.unram.ac.id/29724/1/KUM C2. Buku Metode Peneltian Bahasa.pdf
Moleong, L. J. (2018). METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF (I. Taufik (ed.); cet 40). PT Remaja Rosdakarya Offset.
Muamalah, M., B.P, R. R., N, R. M., & Putri, A. M. S. (2023). Tradisi Ogoh-Ogoh untuk Mewujudkan Kerukunan Antar Umat Hindu dan Islam. Journal of Education Research, 4(1), 276–282. https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.120
Pham, L. (2023). Utilizing Digitally Mediated Warm-Up Activities for Developing Intercultural Literacy in Young EFL Students: An Exploratory Study. Technology in Language Teaching & Learning, 5(2), 59–75. https://doi.org/https://doi.org/10.29140/tltl.v5n2.910
Poceviciene, R. (2024). Development of intercultural literacy in higher educational institutions: Challenges and possibilities. 468–472. https://doi.org/10.36315/2024v2end104
Porto, M. (2019). Does education for intercultural citizenship lead to language learning? Language, Culture and Curriculum, 32(1), 16–33. https://doi.org/10.1080/07908318.2017.1421642
Ratna, N. K. (2010). METODOLOGI PENELITIAN KAJIAN BUDAYA DAN ILMU SOSIAL HUMANIORA PADA UMUMNYA. Pustaka Pelajar.
Rohana, R. (2022). Tradisi Memace (Nyaer) Sebagai Media Literasi Budaya di Desa Pagutan, Lombok Tengah, NTB. JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia, 5(1), 77–87. https://doi.org/10.47165/jpin.v5i1.206
Sarsenbaeva, Z. (2021). the Development of Intercultural Competence As an Essential Element in Learning Efl. National Association of Scientists, 1(37(64)), 21–24. https://doi.org/10.31618/nas.2413-5291.2021.1.64.376
Siswadi, G. A. (2022). Tradisi Ogoh-Ogoh Di Bali Dalam Tinjauan Kritis Filsafat Kebudayaan Cornelis Anthonie Van
Peursen. Genta Hredaya: Media Informasi Ilmiah Jurusan Brahma Widya STAHN Mpu Kuturan Singaraja, 6(1), 88. https://doi.org/10.55115/gentahredaya.v6i1.2305
Suharni, Saidi, S. B. B., & Hussein, N. H. B. (2024). Conceptualising Intercultural Literacy: Narratives from English
Language Teachers. Jurnal Arbitrer, 11(3), 334–347. https://doi.org/10.25077/ar.11.3.334-347.2024
Wulandari, E., & Utomo, A. P. Y. (2021). Analisis Tindak Tutur Representatif Dalam Video ’ “Trik Cepet Jawab Soal
Matematika Bahasa Inggris Versi Jerome!”’• Pada Saluran Youtube Jerome Polin. Jurnal Sastra Indonesia, 10(1), 65–70. https://doi.org/10.15294/jsi.v10i1.45120
Yusuf, M., Islam, U., & Sunan, N. (2020). Kompetensi Interkultural Pengajaran Bahasa Arab sebagai Bahasa Asing pada Jenjang
Madrasah Aliyah Abstrak berfokus pada analisis , interpretasi , dan terjemahan manuskrip dari. 6(1), 77–98. https://doi.org/10.14421/almahara.2020.061-05
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 putri istiqomah, Sri Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
