PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII SEMESTER I MTs HIFZIL QUR’AN YIC MEDAN T.P 2013/2014

Abstract

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran inquiry training dan pembelajaran konvensional beserta mengetahui aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran dengan model pembelajaran inquiry trainingpada materi pokok Zat dan Wujudnya di kelas VII semester I MTs Hifzil Qur’an YIC Medan T.P 2013/2014.

Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimeneksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas VII Semester IMTs Hifzil Qur’an YIC Medan yang terdiri dari 3 kelas berjumlah 120 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas, yaitu kelas VII-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-1 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 40 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajardalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 15soal dengan 4 option. Sebelum tes ini di ujikan kepada siswa, maka terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat tes. Aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi yang dilakukan oleh observer.

Berdasarkan analisa data, nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 45.2 dengan standar deviasi 14.9, dan nilai rata-rata kelas kontrol 43.8 dengan standar deviasi 16.1,. Setelah dilakukan perlakuan pada masing-masing kelas,nilai rata-rata postes kelas eksperimen 70.3 dengan standar deviasi 11.1 dan kelas kontrol 64.7 dengan standar deviasi 12.7. Rata-rata nilai keseluruhan aktivitas belajar siswa adalah 60.01 termasuk dalam kriteria aktif. Hasil uji t diperoleh ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa dengan model pembelajaran inquiry training dan pembelajaran konvensional pada materi pokok zat dan wujudnya di kelas VII semesterI MTS Hifzil Qur’an YIC medan T.P 2013/2014

Kata kunci :model pembelajaraninquiry training