PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II DI SMA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN T.A 2014/2015

Abstract

ABSTRAK

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi diri. Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan akibat pengaruh dari model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Jenis penelitian adalah quasi experiment dengan desain two group pretest-postest design. Populasi sampel adalah seluruh siswa yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling kelas X-2 terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 terpilih sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar berupa esai dengan jumlah 9 soal dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil uji normalitas dan uji homogenitas diperoleh data berdistribusi normal dan homogen. Setelah diberi perlakuan hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan signifikan akibat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar fisika dan aktiitas belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMA Muhammadiyah 8 Kisaran T.A. 2014/2015.

Kata kunci : pembelajaran berbasis masalah, konvensional, hasil belajar, aktivitas.