Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Sebuah Tinjauan Pustaka Sistematis

Ryan Aryansyah, Alfiandra Alfiandra

Abstract


Abstract

This research analyzes how differentiated learning is implemented in Pancasila and citizenship education subjects. Differentiated learning pays attention to the differences and uniqueness that each student presents. There are four aspects of differentiated learning: content, process, product, and learning environment. Each student also has different learning tendencies or styles, such as visual, auditory, and kinesthetic. The systematic literature review (SLR) research aims to describe the application of differentiation in Pancasila and Civic Education subjects. The method used in this research is a literature study that analyzes the application of differentiated learning in Pancasila and citizenship education subjects. Various literature was obtained from multiple scientific research from 2021-2023 with the help of Google Scholar with the keyword "differentiated learning." From the articles obtained, identification, data selection, feasibility testing, and data analysis were then carried out to receive 9 articles following the literature review's objectives. The results of this literature review revealed that there are factors in implementing differentiated learning, namely effective learning strategies, that make students appear more active. It can be concluded that the effective implementation of differentiated learning can increase students' interest in learning.

-----------------

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata PPKn. Pembelajaran berdiferensiasi memperhatikan bagaimana perbedaan serta keunikan yang dimunculkan oleh setiap peserta didik. Terdapat empat aspek dalam pembelajaran berdiferensiasi yang terdiri dari konten atau isi, proses, produk, dan lingkungan belajar. Setiap peserta didik juga mempunyai kecenderungan atau gaya belajar yang berbeda-beda seperti, visual, auditori dan kinestetik. Penelitian kajian kepustakaan sistematis (systematic literature review) bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran PPKn. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah studi literatur yang digunakan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran PPKn. Berbagai literatur diperoleh dari berbagai penelitian ilmiah dari tahun 2021-2023 dengan bantuan google scholar dengan kata kunci “pembelajaran berdiferensiasi”. Dari artikel yang didapatkan, kemudian dilakukan identifikasi, pemilihan data, uji kelayakan serta analisis data sehingga diperoleh 9 artikel yang sesuai dengan tujuan kajian literatur. Hasil literature review ini mengungkapkan bahwa terdapat faktor dari keterlaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, yaitu strategi pembelajarannya yang bersifat efektif dan membuat siswa menjadi semakin terlihat lebih aktif. Dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi secara efektif dapat meningkatkan minat belajar siswa.


Keywords


differentiated learning; citizenship education; learning; pembelajaran berdiferensiasi; PPKn; Pembelajaran

References


Adicita, T., Hamuni, & Hijrah, W. O. (2023). Peranan Guru Pada Implementasi Kuriklum Merdeka Pada Komponen Pembuatan Modul Ajar Pendidikan Pancasila Di SMP Negeri 10 Kendari. SELAMI IPS, 16(2), 109–113. https://doi.org/10.36709/selami.v16i2.35

Faiz, A., & Faridah, F. (2022). Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 82–88. https://doi.org/10.35457/konstruk.v14i1.1876

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 9(2), 10006–10014. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.1568

Gilakjani, A. P. (2011). Visual, Auditory, Kinaesthetic Learning Styles and Their Impacts on English Language Teaching. Journal of Studies in Education, 2(1), 104–113. https://doi.org/10.5296/jse.v2i1.1007

Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31–39. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045

Laia, I. S. A. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa (Universitas HKBP Nommensen). Diambil dari https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/8255

Makmun, S., Ismail, M., Alqadri, B., & Herianto, E. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Konten Berbantuan Media Teknologi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX Pada Pelajaran PPKn di MTsN 4 Lombok Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2137–2145. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1678

Mufidah, L.-L. N. (2017). Memahami Gaya Belajar untuk meningkatkan Potensi Anak. Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak, 1(2), 235–260. https://doi.org/10.21274/martabat.2017.1.2.245-260

Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81–91. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i2.1150

Ningrum, M., Maghfiroh, & Andriani, R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 85–100. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513

Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–262. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.45301

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Ramadhan, A. R., Afif, Chaerani, A., & Putranto, H. H. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran PPKn dalam Mewujudkan Merdeka Belajar di SMP Labschool Jakarta. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(2), 417. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i2.1278

Ramadhan, W., Rifana, F., Meisya, R., Putro, K. Z., & Frasandy, R. N. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 32(1), 1–14. https://doi.org/10.17977/um009v32i12023p1-14

Rokhmah, S. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Interaktif Berbasis Aktivitas Pada Mata Pelajaran PKn Kelas VI SD Negeri Pamarican 1. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v6i1.759

Saputra, Y. A., & Susilowati, A. R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH). Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 743–758. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1152

Sarie, F. N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Tunas Nusantara, 4(2), 492–498. https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782

Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562

Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1). https://doi.org/10.18551/erudio.2-1.2

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620




DOI: https://doi.org/10.24114/jk.v21i1.52850

Article Metrics

Abstract view : 78 times
DOWNLOAD FULL ARTICLE (PDF) - 38 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Jurnal Kewarganegaraan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.