PROGRAM POJOK BACA UNTUK PENINGKATAN LITERASI BACA TULIS  SISWA SD

Silma Dahria Nur; Almuntaqo Zainuddin

doi:10.24114/js.v9i2.64838

Authors

Silma Dahria Nur Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Almuntaqo Zainuddin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.24114/js.v9i2.64838

Abstract

Abstract: This research aims to analyze the implementation of the Reading Corner
Program in improving the reading and writing literacy of students at SDN Suruh 2. The
method used is qualitative descriptive research with an ethnographic approach. Research
instruments include interviews, observation, and documentation, while data analysis
techniques use the Miles & Huberman model: data reduction, data presentation, and
drawing conclusions. The research results showed that the Reading Corner Program was
able to gradually increase students' interest and reading and writing skills. This program
also contributes to building reading habits from an early age and improving understanding
of texts. However, there are several obstacles in the availability of varied books and low
motivation to read among some students. Therefore, more innovative strategies are needed
to increase the effectiveness of this program in supporting school literacy culture on an
ongoing basis.

Keyword: Literacy reading and writing, Reading corner, ethnography, elementary school

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Program Pojok
Baca dalam meningkatkan literasi baca tulis siswa SDN Suruh 2. Metode yang
digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan etnografi. Instrumen
penelitian mencakup wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis
data menggunakan model Miles & Huberman: reduksi data, penyajian data, serta penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Pojok Baca mampu
meningkatkan minat dan keterampilan membaca serta menulis siswa secara bertahap.
Program ini juga berkontribusi dalam membangun kebiasaan membaca sejak dini dan
meningkatkan pemahaman terhadap teks. Namun, terdapat beberapa kendala dalam
ketersediaan buku yang bervariasi serta rendahnya motivasi membaca pada sebagian siswa.
Oleh karena itu, diperlukan strategi yang lebih inovatif untuk meningkatkan efektivitas
program ini dalam mendukung budaya literasi sekolah secara berkelanjutan.

Kata Kunci: Literasi baca tulis, Pojok baca, etnografi, sekolah dasar