IMPLEMENTASI DESAIN 4 D DALAM KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK BIBLIOKONSELING UNTUK MENINGKATKAN LIERASI SAINS SISWA

Indri Astuti, Iis Mulyati

Abstract


Abstract: The general aim of the research is to produce 4D design collaboration and group counseling using bibliocounseling techniques and to increase students' scientific literacy. The specific objectives of the research are to describe students' initial scientific literacy abilities, produce a 4D collaborative conceptual design model with group counseling using biblio-counseling techniques to increase scientific literacy and find out students' responses regarding the conceptual design of group counseling to increase scientific literacy using biblio-counseling techniques. Data collection methods through scientific literacy questionnaire instruments for students, expert validator questionnaires and student responses; interviews with guidance and counseling teachers and homeroom teachers, RPL documentation. The research respondents were 106 students who filled out the scientific literacy questionnaire, 65 students were involved in the development, three validators, one guidance and counseling teacher and the homeroom teacher. The research results showed that students' scientific literacy was generally less (35.20%) than 106 students. The results indicated five aspects of science literacy: (1) the role of science (32.78%/ 35 people) was not good; (2) scientific thinking and action 41.04% is quite good. (3) Science and Society 17.69% very less; (4) science media literacy 44.58% quite good, (5) Mathematics and science 41.51% quite good. Bibliocounseling techniques to increase scientific literacy in the form of aspirational story reading materials according to student problems. Design validation results (4.25) are good; material expert (3.85) good; media expert (3.95) is good. This means that in theory it is valid/suitable for use by student users. The results of empirical trials with individual groups of 3 people, small groups of 6 people and large groups of 26 people, group counseling using bibliocounseling techniques makes it easier and aspirational for students to increase scientific literacy. The results of 90% of students responding with 30 respondents were very good. This finding suggests that 4D collaboration and biblio-counseling technical group counseling aspire to increase scientific literacy.

 

Key words: 4D model, scientific literacy, group counseling, bibliocounseling

 

Abstrak: Tujuan umum penelitian untuk menghasilkan kolaborasi desain 4D dan konseling kelompok dengan teknik bibliokonseling dan untuk meningkatkan literasi sains siswa. Tujuan khusus penelitian yaitu, mendiskripsikan  kemampuan awal literasi sains siswa, menghasilkan model desain konseptual kolaborasi 4D dengan konseling kelompok dengan teknik bibliokonseling meningkatkan literasi sains dan mengetahui respon siswa tentang desain konseptual konseling kelompok untuk meningkatkan literasi sains dengan teknik bibliokonseling.   Metode pengumpulan data melalui Instrumen angket literasi sains untuk siswa, angket validator ahli dan respon siswa; wawancara dengan guru BK dan wali kelas, dokumentasi RPL. Responden penelitian 106 siswa mengisi angket literasi sains, 65 siswa terlibat dalam pengembangan, tiga validator, satu guru BK dan walikelas. Hasil penelitian menunjukkan literasi sains siswa secara umum kurang (35,20 %) dari 106 siswa. Hasil ditandai lima aspek lierasi sains: (1) peran sains (32,78 %/ 35 orang) kurang baik; (2) pemikiran dan tindakan ilmiah 41.04% cukup baik. (3)  Sains dan Masyarakat 17,69% kurang sekali; (4) literasi media sains 44,58% cukup baik, (5) Matematika dan sains 41,51% cukup baik. Bibliokonseling teknik untuk meningkatkan lierasi sains dalam bentuk bahan bacaan cerita aspiratif sesuai masalah siswa. Hasil validasi desain (4,25) baik; ahli materi (3,85) baik; ahli media (3,95) baik. Artinya secara teori valid/layak digunakan oleh pengguna siswa.  Hasil uji coba empiris dengan kelompok perorangan 3 orang, kelompok kecil 6 orang dan kelompok besar 26 orang, maka konseling kelompok dengan teknik bibliokonseling mempermudah dan mengaspirasi siswa untuk meningkatkan lierasi sains. Respon siswa dengan responden 30 orang diperoleh hasil 90 % memberikan   respon    baik sekali, temuan ini mengisyaratkan kolaborasi 4D dan konseling kelompok teknik bibliokonseling mengaspirasi meningkatkan literasi sains.

 

Kata kunci: model 4D, literasi sains, konseling kelompok, bibliokonseling

Full Text:

PDF

References


Astuti, I. (2023). Desain Pembelajaran dalam Perspektif Konstruktivistik. Pontianak: IAIN Pontianak Press.

Atwi Suparman. (2012). Desain Instruksional Modern, Jakarta: Erlangga

Bandung:Alfabeta.

Blasius Boli Lasan, (2018), Bibliokonseling Konsep dan Pengembangannya, Malang: Elang Mas

Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Research: An introduc tion, 7th ed.Boston: Pearson Education Inc.

Gazda, G.M 1984). Group Counseling A Developmental Approach ,Boston: Allyn and Boston, Inc.

Geral,. M. S. C, & Geral C, (2006). Group Prosess and Praktice. Australia: Thomson Brooks/Cole.

Gladding S. T,(1995) Group Work: A Counseling Specialty America.

_______(2004), Counseling A Comrehensive Profession, Columbus, Ohio: Upper Saddie River.

Gufran, Ali Ibrahim dkk (2017). Gerakan Literasi Nasional, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: TIM GLN Kemendikbud

Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). Survey of Instructional Development

Jacobs,ED E.et al. (2012). Group Counseling: Strategi and Skill. California: Brook/Co;e Publishing Company

Miarso, Y. (2008). Penyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Peneribit Kencana.

Muh.Yusuf Hidayat, (2008), Aplikasi Bibliokonseling Sebagai Salah Satu Strategi Membantu Klien Dalam Konseling. Jurnal Lentera Pendidikan Vol. 11 No. 1 Juni 2008: 129-140

Ojimba. (2013). Scientific and Technological Literacy in Africa: Issues, Problems and Prospects' Dimensions (Ipp).Educational Research International,2 (1)

Prayitno. (2013). Mengatasi Krisi Identitas Profesi Konselor. Padang:FKIP UNP

Reigeluth, Charles. M., Beatty, B. J., & Myers, R. D. (2021). Instructional-Design Theories and Models: the Holistic 4D Model. (Volume IV). New York: Routledge.

Rusman. (2018). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer: Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta.

Sudarma, I. K., Tegeh, I. M., & Prabawa, D. G. A. P. (2015). Desan Pesan: Kajian Analitis Desain Visual Teks dan Image. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Thiagarajan,S. (1974), Instructional Development For Training Theachers of Exceptional Children. Bloomington: Indiana University.

Wibowo, M.E. (2017). Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang.UNNES PRESS.

Yuliati, Yuyu. (2017). Literasi Sains Dalam Pembelajaran Ipa. Jurnal Cakrawala

Pendas, 3 (2)

Yunitasari & Elisabeth Christiana, (2015), Penerapan Teknik Bibliokonseling Untuk Meningkatkan




DOI: https://doi.org/10.24114/jtp.v17i1.57390

Article Metrics

Abstract view : 45 times
PDF - 21 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Lisensi Creative Commons
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.