PENGARUH DISTORSI KOGNITIF DAN ADVERSITY QUOTIENT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PEMBELAJARAN AKUNTANSI (STUDI PADA PEMBELAJARAN BERBASIS OPEN EDUCATION RESOURCES)

Haryani Pratiwi Sitompul, Ulfa Nurhayani, Miftah El Fikri, Rini Herliani

Abstract


Abstract: Open Education Resources (OER) is one manifestation of the development of learning media in the modern era, open learning resources aimed at improving the quality of education and facilitating the learning process. OER-based accounting learning is expected to enable students to independently solve accounting course problems. The method used in this research is correlational with a quantitative approach. Subject sampling is done using the proportionate random sampling technique. The instruments used are questionnaires and test questions. Questionnaires are used to measure cognitive distortions and adversity quotient. Prerequisite testing of data analysis includes normality and linearity tests. Meanwhile, hypothesis testing involves testing the significance of correlation coefficient with t-test and F-test. The results of this research indicate that there is a negative and significant influence between cognitive distortion and problem-solving abilities in accounting learning based on open education resources, but there is a positive and non-significant influence between adversity quotient and problem-solving abilities in accounting learning based on open education resources.

 

Keywords:. cognitive distortion, adversity quotient  and accounting problem-solving

 

Abstrak: Open Education Resources (OER) adalah salah satu wujud dari perkembangan media pembelajaran di era modern, sumber pembelajaran terbuka bertujuan meningkatkan mutu pendidikan dan memudahkan proses pembelajaran. Pembelajaran akuntansi berbasis OER diharapkan membuat mahasiswa belajar memecahkan permasalahan matakuliah akuntansi secara mandiri. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Pengambilan subjek menggunakan teknik proportionate random sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket dan soal tes. Angket digunakan untuk mengukur distorsi kognitif, adversity quotient. Pengujian prasyarat analisis data yang digunakan uji normalitas dan uji linearitas. Sedangkan pengujian hipotesis yang digunakan uji signifikansi koefisien korelasi  dengan uji t dan uji F. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Terdapat pengaruh negatif dan signifikan antara distorsi kognitif  terhadap kemampuan pemecahan masalah pembelajaran akuntansi berbasis open education resources tetapi  pengaruh positif dan tidak signifikan antara adversity quotient  terhadap kemampuan pemecahan masalah pembelajaran akuntansi berbasis open education resources.

 

Kata Kunci: distorsi kognitif, adversity quotient, pemecahan masalah akuntansi. 

Full Text:

PDF

References


Butler, A. C., & Beck, J. S. (2000). Cognitive therapy outcomes: A review of meta analyses. Journal of the Norwegian Psychological Association, 37, 1-9.

Fischback, L. J. (2018). Exploring the moderating effect of cognitive autonomy on the relationship between cognitive distortions and youth's externalizing behaviors. Doctoral dissertation, Utah State Universit.

Ghufron, M.N. & Risnawita, R.S. (2016). Teori-teori Psikologi. Yogjakarta: Ar-Ruzz Media

Hosseini, M., & M, S. (2019). Evaluation of meaning in life and cognitive distortions among university students. 12(50).

Prayoga, Wanda D . 2014. Hubungan Distorsi Kognitif Dengan Kemampuan Penyelesaian Masalah Pada Remaja. http://eprints.umm.ac.id/id/eprint/26242Behaviour modivication. (2007). Diakses pada 5 Februari 2009, dari http://www.educationalpsycologist.org.uk/behaviour.html

Rukmana, I., Hasbi, M., & Paloloang, B. (2016). Hubungan adversity quotient dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri Model Terpadu Madani Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 3(3), 325-333.

Stoltz, P.G. (2000). Adversity Quotient: Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Terjemahan: T. Hermaya. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.

Sugiyono.( 2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta




DOI: https://doi.org/10.24114/jtp.v17i1.57395

Article Metrics

Abstract view : 48 times
PDF - 14 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 Lisensi Creative Commons
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.