PENGEMBANGAN EXPLORABOX BERBASIS KULINER SUMATERA UTARA SEBAGAI ALAT PERAGA PEMBELAJARAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN BERPENYEBUT SAMA DI SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jtp.v19i2.77564Keywords:
Explorabox, Alat Peraga, Pecahan Berpenyebut Sama, Kuliner Sumatera Utara, ADDIE, Learning Props, Fractions with Same Denominators, North Sumatran CulinaryAbstract
Abstrak: Penelitian ini dilakukan untuk merancang sarana peraga Explorabox yang mengintegrasikan kuliner Sumatera Utara untuk mengajarkan penjumlahan maupun pengurangan pecahan berpenyebut sama di Sekolah Dasar. Dengan menerapkan metodologi Penelitian dan Pengembangan (R&D) model ADDIE, proses penelitian ini menjadi lebih efisien dan berakhir pada tahap pengembangan (yang mencakup pengujian validitas oleh para ahli). Data penelitian dihimpun melalui kuesioner validasi yang dinilai oleh para pakar di bidang materi, media, serta kebahasaan. Hasil pengujian memperlihatkan bahwa alat peraga Explorabox memperoleh tingkat kevalidan materi sebesar 94,74% (dikategorikan sangat layak), kevalidan media sebesar 99,00% (sangat layak), dan kevalidan bahasa sebesar 88,00% (sangat layak). Secara menyeluruh, perolehan rerata kevalidan dari para ahli menyentuh angka 93,91%, dengan predikat sangat layak. Mendasari capaian tersebut, dapat disimpulkan bahwa alat peraga Explorabox bermuatan kuliner khas Sumatera Utara disimpulkan sangat layak dimanfaatkan sebagai media pembelajaran matematika yang konkrit, kontekstual, dan inovatif pada level sekolah dasar.
Abstract: This study was conducted to design the Explorabox instructional aid, which integrates North Sumatran culinary culture to teach the addition and subtraction of fractions with like denominators in elementary schools. By applying the Research and Development (R&D) methodology using the ADDIE model, the research process was streamlined up to the development stage (which includes expert validity testing). Research data were gathered through validation questionnaires evaluated by experts in the fields of subject matter, media, and linguistics. The test results show that the Explorabox instructional aid achieved a material validity score of 94.74% (categorized as highly feasible), a media validity score of 99.00% (highly feasible), and a linguistic validity score of 88.00% (highly feasible). Overall, the average validity score obtained from the experts reached 93.91%, earning a "highly feasible" rating. Based on these achievements, it can be concluded that the Explorabox instructional aid featuring North Sumatran culinary themes is highly feasible to be utilized as a concrete, contextual, and innovative mathematics learning medium at the elementary school level.
References
Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan siswa dalam memahami konsep pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1–12.
Astuti, L. F., Aliyyah, R. R., Gunadi, G., Subasman, I., & Gani, R. A. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan media papan pecahan pada materi bilangan pecahan kelas V. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 75–94.
Badriyah, N., Sukamto, S., & Subekti, E. E. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi pecahan kelas III SDN Lamper Tengah 02. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 15(1), 10–15.
Bashari, R., & Supriyono. (2021). Pengembangan media pembelajaran “Puzzle Teka-Teki” pada materi sistem pencernaan manusia kelas V SD. JPGSD: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(7), 2928–2937.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Dewi, N. K., Untu, Z., & Dimpudus, A. (2020). Analisis kesulitan menyelesaikan soal matematika materi operasi hitung bilangan pecahan siswa kelas VII. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 61–70.
Jannah, I. (2022). Pemanfaatan media pembelajaran papan puzzle pecahan untuk meningkatkan hasil belajar siswa SDN Bancaran 3 Bangkalan. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 124–131.
Jatmiko, D. D. H., Putra, A. M., Kristiana, A. I., Murtikusuma, R. P., & Adawiyah, R. (2025). Kemampuan berpikir logis siswa dalam menyelesaikan masalah peluang ditinjau dari self-regulated learning. JIMAT (Jurnal Ilmiah Matematika), 6(1), 463–472. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i1.921
Kamid, Dewi, R. K., Kurniawan, D. A., Azzahra, M. Z., & Nawahdani, A. M. (2023). Student learning difficulties in terms of the STIFIn framework of fractional material. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(2), 187–194. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i2.57371
Lestari, P. D. A., & Jusra, H. (2022). Pengembangan worksheets interaktif berbasis web dengan video pada materi pecahan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 194–203. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i2.51318
Made, S. I. (2018). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan operasi hitung pecahan siswa sekolah dasar. International Journal of Elementary Education, 2(2), 144–155.
Muntheawati, N., & Muthi, I. (2024). Penggunaan media kartu pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar materi pecahan. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 2(8), 376–383.
Pajarwati, A., Pranata, O. H., & Ganda, N. (2019). Penggunaan media kartu pecahan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang membandingkan pecahan. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 90–100.
Pribadi, B. A. (2016). Desain dan pengembangan program pelatihan berbasis kompetensi implementasi model ADDIE. Prenada Media Group.
Selly, A. S., Umam, N. K., & Subayani, N. W. (2022). Pengembangan media papan flanel pecahan matematika kelas 2 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 322–330.
Sudijono, A. (2014). Pengantar evaluasi pendidikan. PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2007). Metode penelitian pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Susanti, E., & Syam, S. S. (2017, November). Peran guru dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa Indonesia [Makalah seminar]. Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.
Syahvira, T., Mujib, A., & Sulaimon, J. T. (2026). Uncovering learning obstacles in elementary students fraction understanding: A multi-dimensional analysis for didactical design. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 9(1), 64–78. https://doi.org/10.21831/didaktika.v9i1.99369
Zalima, E. I., Njanji, F. P., Lasmiatik, L., Agustina, L., Dela, M., & Ambarawati, M. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita operasi hitung pada bilangan pecahan campuran. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 2(2), 46–54.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
