PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN (MONOMETER) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP HUBUNGAN ANTARSATUAN PANJANG SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.24114/jtp.v19i2.77583Keywords:
Media Monometer, Model ADDIE, Satuan Panjang, Sekolah Dasar, Validasi Ahli, Monometer Media, ADDIE Model, Length Units, Elementary School, Expert ValidationAbstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran Monometer (Monopoli Tangga Satuan) untuk materi satuan panjang kelas IV sekolah dasar menggunakan model ADDIE hingga tahap pengembangan. Validasi kelayakan melibatkan ahli materi dan ahli bahasa melalui instrumen 12 butir penilaian. Hasil validasi menunjukkan skor ahli materi sebesar 98,33% (sangat layak) tanpa revisi, sedangkan ahli bahasa memperoleh 71,67% (layak dengan revisi). Secara keseluruhan, rerata kelayakan mencapai 85,00% (sangat layak) dengan indeks Aiken’s V sebesar 0,81. Perbaikan diprioritaskan pada aspek keterbacaan, petunjuk pengerjaan, dan penggunaan bahasa yang belum mencapai ambang batas 0,80. Simpulannya, media Monometer layak diuji coba di lapangan setelah dilakukan perbaikan pada aspek kebahasaan..
Abstract: This study aims to describe the development of the Monometer (Monopoli Tangga Satuan) learning media for fourth-grade elementary school length unit concepts using the ADDIE model up to the development stage. Feasibility validation involved a material expert and a linguist using a 12-item assessment instrument. The material expert gave a score of 98.33% (highly feasible) without revision, while the linguist scored 71.67% (feasible with revision). Overall, the mean feasibility reached 85.00% (highly feasible) with an Aiken’s V index of 0.81. Improvements were prioritized on readability, instructions, and language usage aspects that had not yet reached the 0.80 threshold. In conclusion, the Monometer media is feasible for field testing after linguistic revisions are implemented.
References
Aiken, L. R. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Alansyah, I. A. P., Rarasati, I. P., & Sulistiana, D. (2024). Media game belajar bangun datar (LABADA) berbantuan metode TGT pada pembelajaran matematika kelas V di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 642–656. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19531
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2009). Evaluasi program pendidikan: Pedoman teoretis praktis bagi mahasiswa dan praktisi pendidikan. Bumi Aksara.
Binta, S., & Ritonga, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran Tangga Pintar pada pembelajaran matematika untuk siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 595–604. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.1577
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Fariqoh, A., Sutriyani, W., & Zumrotun, E. (2025). Pengaruh game based learning berbasis augmented reality terhadap pemahaman konsep bangun ruang SD. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(3), 1243–1253. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1745
Gravemeijer, K. P. E. (1994). Developing realistic mathematics education. CD-β Press.
Hidayat, E. I. F., Vivi Yandhari, I. A., & Alamsyah, T. P. (2020). Efektivitas pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 106–113. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.21103
Juwantara, R. A. (2024). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7–12 tahun dalam pembelajaran matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011
Listiatriviani, Utami, N. R. R., & Rachman, B. (2025). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pengukuran panjang dan berat pada pelajaran matematika kelas III di SDN Mojo 2 Bringin. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 380–393. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7452
Muryandari, P. R., & Sujatmiko, B. (2025). Implementasi model ADDIE dalam pengembangan media pembelajaran berbasis web untuk meningkatkan keahlian pemrograman dasar di SMKN 1 Wonoasri. IT-Edu: Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan, 10(2), 91–97. https://doi.org/10.26740/it-edu.v10i02.68124
Nurlaely, N., & Fitrianto, R. (2023). Keefektifan model pembelajaran ADDIE berbantuan media miniatur bangun datar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas II pada MI Negeri 3 Banyumas. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(4), 73–83. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i4.502
Putri, R. K., & Kurnia, I. (2025). Pengaruh penggunaan media tangga konversi terhadap penguasaan pengukuran panjang siswa kelas 4 SDN Satak 2 Puncu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 164–170.
Sa’diyah, S. H., & Amrozi, S. R. (2026). Pengembangan media Kotak Tangga Pintar (KTP) pada pembelajaran matematika materi satuan panjang kelas III di sekolah dasar. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 54–65.
Sidik, M. D., Syam, S. S., & Chandra. (2025). Analisis kemampuan konsep dasar pengukuran pada siswa kelas 1 SD. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika Kebumian dan Angkasa, 3(2), 161–167. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i2.489
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
