KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR: ANALISIS FAKTOR KESULITAN DAN STRATEGI SOLUTIFNYA
DOI:
https://doi.org/10.24114/jtp.v19i2.77816Keywords:
Keterampilan membaca pemahaman, faktor kesulitan membaca, strategi solutif, studi literatur, Reading comprehension skills, reading difficulties factors, solution oriented strategiesAbstract
Abstrak: Keterampilan membaca pemahaman merupakan kemampuan penting dalam memahami dan memperoleh informasi suatu bacaan. Meskipun demikian, sejumlah tantangan tetap muncul, termasuk kesulitan dalam menguraikan makna teks, mengidentifikasi gagasan pokok, serta penguasaan kosakata yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi keterampilan membaca pemahaman serta mengkaji strategi solutifnya. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yaitu dengan menganalisis 17 artikel ilmiah. Penelitian menunjukkan bahwa kesulitan dalam membaca dan memahami teks dipengaruhi oleh faktor-faktor yang berasal dari dalam diri dan dari luar diri. Strategi SQ3R, RADEC, CIRC, materi teks multimodal, media kartu paragraf, serta program literasi sekolah memberikan hasil yang baik dalam meningkatkan kemampuan memahami bacaan siswa.
Abstract: Reading comprehension skill is an essential ability in understanding and acquiring information from a text. Nonetheless, several challenges persist, including difficulties in decoding text meaning, identifying main ideas, and possessing adequate vocabulary mastery. This study aims to examine the factors affecting reading comprehension skills and to explore various solution-oriented strategies. Utilizing a literature review method with a descriptive qualitative approach, this research analyzed 17 scientific articles. The findings indicate that difficulties in reading and understanding texts are influenced by both internal and external factors. Furthermore, strategies such as SQ3R, RADEC, CIRC, multimodal text materials, paragraph card media, and school literacy programs demonstrate positive results in improving students' reading comprehension ability.
References
Afandi, A. A., Sholehah, A., Hasanah, K., & Mas’odi. (2025). Inovasi pembelajaran literasi: Strategi efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca di sekolah dasar. Abdira: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(3), 459–465.
Febrianti, W., Mirnawati, L. B., & Faradita, M. N. (2023). Keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar dalam mengikuti program literasi. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 119–127.
Hasibuan, A., Pebriana, P. H., & Fauziddin, M. (2024). Penerapan model pembelajaran RADEC untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(3), 2458–2466.
Ilmi, N., Yulia, & Rosyid, F. A. (2025). Penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1).
Islamiyah, S. N., Sulfasyah, & Azis, S. A. (2023). Perbandingan metode pembelajaran Dediscerta dan metode pembelajaran SQ3R terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3282–3289.
Lisnawati, L., Amalia, A. R., & Lyesmaya, D. (2023). Meningkatkan membaca pemahaman melalui media kartu paragraf pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Educatio, 9(3), 1228–1235.
Marsinta, Tarno, & Aminu, N. (2024). Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan metode SQ3R di kelas IV SD Negeri 40 Buton. Prosa: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3).
Melinia, S., Saputra, H. H., & Oktaviyanti, I. (2022). Identifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar pada keterampilan membaca pemahaman. Journal of Classroom Action Research, 4(1), 158–163. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.2039
Nur, C., Azis, S. A., & Sulfasyah. (2023). Analisis pelaksanaan pembelajaran membaca pemahaman pada wacana naratif dan prosedural siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1911–1923.
Nurfadillah DLT, Z., Marleni, L., Pebriana, P. H., Masrul, & Witarsa, R. (2025). Pengaruh metode RADEC terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4b), 477–485. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4b.4251
Purnama, D., Febriyanto, B., & Mahpudin, M. (2024). Pengaruh teks multimodal terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 9(2), 77–83. https://doi.org/10.17977/um027v9i22024p77-83
Purnomo, F. S. (2022). Teori belajar Bruner dan keterampilan membaca pemahaman. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 46–50. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v9i1.2353
Sapari, A. S. K., & Darmayanti, M. (2026). Analisis kesulitan membaca pemahaman siswa sekolah dasar: Systematic literature review and bibliometric analysis. Artikulasi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 55–75.
Sari, E. I., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Educatio, 7(1), 74–82. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.847
Sari, Y., Syahrul, R., & Rasyid, Y. (2018). Hubungan antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMK Negeri 3 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(3), 446–453.
Tenripada, S. I., Hasin, B. P., & Hasin, K. I. (2026). Faktor-faktor yang memengaruhi kesulitan pemahaman bacaan: Studi kasus pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Titik Dua: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(2). https://doi.org/10.59562/titikdua.v6i2.83473
Wae, P., & Herwin. (2025). Improving elementary students’ reading skills through the Cooperative Integrated Reading and Composition method. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(3), 456–465. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i3.71995
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
