DER EINFLUSS DER LERNMETHODE CIRC (COOPERATIF INTEGRATED READING AND COMPOSITION) AUF DIE SCHREIBKOMPETENZ DER DEUTSCHSTUDENTEN IM 3. SEMESTER 2012/2013

Abstract

Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um den Einfluss der Lernmethode CIRC (Cooperatif Integrated Reading and Composition) auf die Schreibkompetenz der Deutschstudenten im 3. Semester 2012/2013 zu wissen. In dieser Untersuchung wurde die Experimentmethode angewendet. Die Hypothesenprobe verwendet den Test ,,t“. Diese Untersuchung wurde an der Staatlichen Universität Medan, Fakultät für Sprache und Kunst, im 3. Semester durchgeführt. Die Studenten in Klasse B als Experimentelle Klasse (20 Personen) benutz CIRC Methode und Klasse Extensionklasse als Kontrollklasse (17 Personen) benutzt konventionelle Methode. Die Datenverarbeitung wurde bekommen, der Durchschnittswert von dem Vortest für die experimentelle Klasse ist 73,65, mit höchsten Noten sind 87 und niedrigsten Noten sind 60, die Standardabweichung ist 7,65. Und Der Durchschnittswert des Posttestes ist 84,6, mit höchsten Noten sind 93 und niedrigsten Noten sind 73, die Standardabweichung ist 7,82. Der Durchschnittswert des Vortestes für die Kontrollklasse ist 73,76, mit höchsten Noten sind 83 und niedrigste Noten sind 63, die Standardabweichung ist 7,61. Der Durchschnittswert des Posttestes ist 79,18, mit höchsten Noten sind 93 und niedrigste Noten sind 67, die Standardabweichung ist 8,13. Basierend auf dem Test “t“ Berechnung t gröβer als t Tabelle (4,60 dann wird die Alternativhypothese bestätigt. Das Ergebnis dieser Untersuchung zeigt, dass es eine signifikante Verbesserung der Schreibkompetenz durch die Anwendung der CIRC Methode gibt.

Schlüsselwort: Die CIRC (Cooperatif Integrated Reading and Composition), persönlicher Brief, Schreibkompetenz benötigt.