Die Anwendung des Lernmodells Teams Games Tournament zur Steigerung der Schreibkompetenz des halbformellen Briefs der Deutschstudenten im 5. Semester Jahrgang 2012/2013

Abstract

Das Ziel der Untersuchung ist, festzustellen, wie das Lernmodell Teams Games Tournament die Steigerung der Schreibkompetenz der Deutschstudenten im fünften Semester Jahrgang 2012/2013 in der Ekstensi Klasse beeinflusst. Diese Untersuchung ist eine Klassenhandlungsuntersuchung, die in zwei Zyklen durchgeführt wird. Jeder Zyklus besteht aus Planung, Handlung, Beobachtung, und Reflexion. Jeder Zyklus besteht aus drei Treffen, jedes Treffen dauert etwa 100 Minuten. Die Daten dieser Untersuchung werden auch durch einen Handlungtest und einen Nontest gesammelt, während des Lernprozesses. Als Instrument für den Handlungtest dient das Bewertungskriterium der B1. Als Instrument für den Nontest werden Observationsmittel, Dokumentationen und eine Umfrage angewendet. In dieser Untersuchung werden die Daten qualitativ und quantitativ gesammelt. Die Probanden in dieser Untersuchung sind alle Studenten in der Ekstensi Klasse im fünften Semester, Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst, an der staatliche Universität Medan Jahrgang 2012/2013. Die Studenten sind 21 Personen. Von dieser Untersuchung kann zusammengefasst werden, dass eine Studentin (5%) den Erfolgsindikator erreicht hat, und 20 Studenten (95%) nicht kompetent waren. Im ersten Zyklus haben acht Studenten (38%) den Erfolgsindikator erreicht und dreizehn Studenten (62%) waren nicht kompetent. Im zweiten Zyklus haben siebzehn Studenten (81%) den Erfolgsindikator erreicht und vier Studenten (19%) waren nicht kompetent.

Schlüsselwort: Das Lernmodell Teams Games Tournament (TGT), Schreiben, Studenten