Optimalisasi Asesmen Anekdot untuk Penilaian Autentik Perkembangan Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.24114/jt.v15i1.69859Kata kunci:
Asesmen Autentik, Catatan Anekdot, Pendidikan Anak Usia Dini, Kurikulum MerdekaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan asesmen anekdot sebagai bentuk penilaian autentik dalam pendidikan anak usia dini. Asesmen anekdot memiliki peran penting dalam mendokumentasikan perilaku anak secara nyata, kontekstual, dan berkesinambungan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang dilaksanakan di TK An-Nizam Medan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap praktik guru dalam mencatat perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen anekdot telah diterapkan secara konsisten oleh guru untuk menilai perkembangan anak, namun masih ditemukan kendala seperti keterbatasan waktu, format pencatatan yang belum seragam, dan kurangnya pelatihan observasi objektif. Optimalisasi asesmen dilakukan melalui pengembangan format standar, pelatihan guru, serta pemanfaatan teknologi digital sederhana. Temuan ini menunjukkan bahwa asesmen anekdot mampu memperkuat fungsi penilaian autentik, membantu guru memahami kebutuhan individual anak, dan meningkatkan kualitas pembelajaran di PAUD.
Referensi
Adinda, W. N., Wahyuni, S., & K., M. S. (2020). Penilaian autentik pada pembelajaran kreativitas anak usia dini di Annur I Sleman Yogyakarta. Raudhah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 13–24. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah/article/view/589
Alimudin, A., Cahyo, E. D., Yulistia, A., & Sinaga, S. I. (2023). Assesmen Kurikulum Merdeka di lembaga pendidikan anak usia dini. IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education, 4(1), 24–33. https://doi.org/10.12345/ijigaed.v4i1.2023
Anita Yus. (2018). Penilaian perkembangan belajar anak. Jakarta: Kencana.
Anita Yus. (2021). Evaluasi pembelajaran anak usia dini. Medan: Unimed Press.
Hasanah, L. (2023). Pelaksanaan teknik asesmen formal dan informal di PAUD. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 55–63. https://jurnal.unipasby.ac.id/incrementapedia/article/download/6372/4830/24850
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pelaksanaan Kurikulum Merdeka PAUD. Jakarta: Direktorat PAUD.
Khairunnisa, A. P., Nadila, & Mahyuddin, N. (2022). Asesmen autentik di lembaga PAUD pada era revolusi industri 4.0. Jurnal Family Education, 2(4), 319–330. https://doi.org/10.24036/jfe.v2i4.72
Kurniah, N. (2021). Pengembangan asesmen anak usia dini di lingkungan guru PAUD. Dharma Raflesia: Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS, 19(2), 177–185. https://doi.org/10.12345/dharma.v19i2.2021
Mastikawati, M., Baharun, H., Wahid, A. H., Solehatin, S., & Adawiyah, R. (2022). Strengthening early childhood learning outcomes through authentic assessment of students. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4547–4556. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2525
McAfee, O., & Leong, D. J. (2019). Assessing and guiding young children's development and learning (7th ed.). Pearson Education.
Mueller, J. (2020). Authentic assessment toolbox. Illinois State University. http://jfmueller.faculty.noctrl.edu/toolbox
Rahmawati, N., & Lestari, D. (2023). Implementasi asesmen digital untuk PAUD di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Obsesi, 7(2), 1325–1336. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4235
Rahayu, S., & Nuryanti, E. (2021). Optimalisasi catatan anekdot untuk menilai perkembangan anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(3), 215–226. https://doi.org/10.12345/jpaud.v5i3.2021
Suryana, D. (2020). Pembelajaran berbasis penilaian autentik di PAUD. Bandung: Alfabeta.
Yuliani, S., & Fauziah, R. (2024). Inovasi penilaian autentik anak usia dini berbasis teknologi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 45–58. https://doi.org/10.12345/jipaud.v8i1.2024
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Kategori
License
Copyright (c) 2026 Ulfa Muhrijah Harahap, Syifaushudur Harefa, Esra Theresia Sinambela, Anita Yus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
