PENERAPAN METODE REWARD DAN PUNISHMENT DALAM MENGELOLA KEMAMPUAN EMOSIONAL PADA ANAK KELOMPOK B

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published Dec 31, 2023
https://doi.org/10.24114/jh.v15i2.64479
Download
PDF
Statistic
Vol. 15 No. 2: Desember 2024

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Nabila Firmahandari
Universitas PGRI Semarang
Ismatul Khasanah
Universitas PGRI Semarang
Purwadi Purwadi
Universitas PGRI Semarang

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pemberian metode reward dan punishment yang sudah diterapkan di TK Pusporini 02 Desa Rejosari Timur Kabupaten Batang masih belum maksimal dalam mengatasi sikap anak, khususnya dalam kemampuan mengontrol emosi anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode reward dan punishment dalam mengelola kemampuan emosional anak kelompok B. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan metode reward dan punishment ini dapat membantu mengelola kemampuan emosi pada anak kelompok B. Namun, masih ada beberapa anak yang mengalami kesulitan untuk mengelola emosinya yang belum stabil atau belum berkembang baik, seperti mudah marah, menangis, mengganggu temannya dan kurang memperhatikan guru saat pembelajaran. Kesimpulannya, metode reward dan punishment dalam mengelola kemampuan emosional anak usia dini yang dilakukan di kelompok B TK Pusporini 02 Desa Rejosari Timur Kecamatan Tersono Kabupaten Batang berlangsung dengan baik walaupun keduanya memiliki metode yang berbeda-beda.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Author Biographies

Nabila Firmahandari, Universitas PGRI Semarang

Fakultas Ilmu Pendidikan

Ismatul Khasanah, Universitas PGRI Semarang

Fakultas Ilmu Pendidikan

Purwadi Purwadi, Universitas PGRI Semarang

Fakultas Ilmu Pendidikan
How to Cite
Firmahandari, N., Khasanah, I., & Purwadi, P. (2023). PENERAPAN METODE REWARD DAN PUNISHMENT DALAM MENGELOLA KEMAMPUAN EMOSIONAL PADA ANAK KELOMPOK B. JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED, 15(2), 346–357. https://doi.org/10.24114/jh.v15i2.64479

References

  1. Afriana, S., Ramadhana, N. H., Pratiwi, Y., & Maimunah, M. (2022). Analisis Teori Operant Conditioning B.F Skinner terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Selama Masa Pandemi Covid-19. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(3), 645–659. https://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/951
  2. Ansori, A. (2020). Kepribadian dan Emosi. Jurnal Literasi Pendidikan Nusantara, 1(1), 41–54. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/jlpn/article/view/4825
  3. Ansori, R. A. M. (2017). Strategi penanaman nilai-nilai pendidikan Islam pada peserta didik. Jurnal Pusaka, 4(2), 14–32.
  4. Ansya, Y. A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225
  5. Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Syahkira, H. P. (2024). OPTIMIZING MATHEMATICS LEARNING IN FIFTH GRADES: THE CRITICAL ROLE OF EVALUATION IN IMPROVING STUDENT ACHIEVEMENT AND CHARACTER. PROGRES PENDIDIKAN, 5(3), 302–311. https://prospek.unram.ac.id/index.php/PROSPEK/article/view/1120
  6. Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2024a). Model Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Cahya Ghani Recovery.
  7. Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2024b). Penggunaan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. ARZUSIN, 4(6), 1240–1258.
  8. Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Canva pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. ISLAMIKA, 7(1), 1–14.
  9. Arikunto. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Pustaka Belajar.
  10. Ernata, Y. (2017). ANALISIS MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PEMBERIAN REWARD DAN PUNISHMENT DI SDN NGARINGAN 05 KEC.GANDUSARI KAB.BLITAR. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 781–790. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v5i2.4828
  11. Faizin, F., Rozi, F., & Sari, R. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Reward and Punishmant dalam Melatih Child Psychology. FONDATIA, 7(1), 12–26. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i1.2894
  12. Ghufron, M. N. (2016). Peran Kecerdasan Emosi dalam meningkatkan toleransi beragama. Fikrah, 4(1), 138–153.
  13. Hatta, K. (2016). Trauma dan Pemulihannya suatu kajian berdasarkan kasus pasca konflik dan tsunami. Ar-Raniry Press.
  14. Komariyah, S., Zusrotin, Z., & Slamet, S. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Reward dan Punishment: Studi Kasus SMA Muhammadiyah 4 Kendal. Historica, 2(1), 25–32. https://e-journal.ivet.ac.id/index.php/historica/article/view/2116
  15. Lu, Y., & Ana, Y. (2022). Teori Operant Conditioning Menurut. 5, 22–39.
  16. Lubis, M. Y. (2019). Mengembangkan sosial emosional anak usia dini melalui bermain. Generasi Emas, 2(1), 47–58.
  17. Lubis, N. A., Siregar, F. N. A., Khadijah, K., & Rahmah, A. Z. (2023). Optimalisasi Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Journal on Education, 6(1), 4801–4808. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/3637
  18. Maulinda, R., Muslihin, H. Y., & Sumardi, S. (2020). ANALISIS KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI ANAK USIA 5-6 TAHUN (LITERATURE RIVIEW). JURNAL PAUD AGAPEDIA, 4(2), 300–313. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i2.30448
  19. Natasya, I. E., HD, M. M., & Kurnisar, K. (2015). Pengaruh penerapan teori belajar operant conditioning dalam mata pelajaran PPkn terhadap perbaikan perilaku peserta didik di SMP negeri 6 Kayuagung. Jurnal Bhinneka Tunggal Ika, 2(1), 59–64. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jbti/article/view/4561
  20. Nofianti, R., Sumarno, S., & Farisah, H. (2023). Analisis Deviant Behavior Dalam Keluarga {Parenting} Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di Desa Jati Sari Langkat. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(4), 3680–3688.
  21. Rahmat, P. S. (2021). Perkembangan peserta didik. Bumi Aksara.
  22. Ramania, I., & Dwi Wardhani, J. (2023). Implementasi Metode Reward dan Punishment dalam Memperkuat Kematangan Emosional Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 400–415. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.323
  23. Rohmah, N., & Pd, M. (2012). Psikologi pendidikan. Jakad Media Publishing.
  24. Rozi, F., Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2024). Strategi Pendidikan Karakter Untuk Siswa Sekolah Dasar Dalam Mewujudkan Tujuan SDG 4: Pendidikan Berkualitas. PT. Penerbit Naga Pustaka.
  25. Sari, Y., Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Putri, P. A. (2023). STUDI LITERATUR : UPAYA DAN STRATEGI MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA. Jurnal Guru Kita PGSD, 8(1), 9–26. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.53931
  26. Sidiq, U., Choiri, M., & Mujahidin, A. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. Nata Karya.
  27. Soleha, S., Khotimah, K., Satiyah, S., Ruswiyati, L., & Watini, S. (2024). Implementasi Reward ASYIK dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Kelompok A di TK Negeri Tegal Menteng Jakarta Pusat. Jurnal Syntax Admiration, 5(8), 3157–3166. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i8.1487
  28. Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
  29. Sukatin, S., Chofifah, N., Turiyana, T., Paradise, M. R., Azkia, M., & Ummah, S. N. (2020). Analisis Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(2), 77–90. https://doi.org/10.14421/jga.2020.52-05
  30. Sulistyawati, E., & Tesmanto, J. (2021). Penerapan Metode Reward Dan Punishment Untuk Mengembangkan Kemampuan Emosional Dasar Anak Di PAUD Darul Amani Kosambi. Research and Development Journal of Education, 7(2), 511–517. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i2.11240
  31. Susilawati, S. (2020). Pembelajaran yang Menumbuhkembangkan Karakter Religius pada Anak Usia Dini. Aulad : Journal on Early Childhood, 3(1), 14–19. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.46
  32. Talango, S. R. (2020). Konsep perkembangan anak usia dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(01), 93–107.