Implementasi Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dimasa Pandemi Covid-19

Sukmawati Sukmawati, Anita Anita, Jamaluddin Jamaluddin, Hasdin Hanis

Abstract


Abstract

This study aims to describe the implementation of limited face-to-face learning during the Covid-19 pandemic, as well as describe how the solutions to stunned the Covid-19 Pandemic at One Roof 1 Ampibabo Public Middle School, using qualitative research methods with descriptive research types. The results of the study (1) the implementation of limited face-to-face learning in the learning process during the Covid-19 pandemic was shifts to school, besides studying at school the teacher also used WhatsApp social media, only 15 minutes of rest time, 20 students in class, the distance between students sitting with each other complies with health protocols. The lack of parental assistance during learning causes students to be less disciplined, and students complain about assignments that are piling up. (2) The solution to overcome the implementation of limited face-to-face learning is that the school implements class shifts so that students do not come to school too much because there are restrictions on students in class so as to reduce the risk of Covid-19 symptoms.

------------

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran tatap muka terbatas dimasa pandemi Covid-19, serta mendeskripsikan bagaimana solusi dalam mengatasi dimasa Pandemi Covid-19 di SMP Negeri Satu Atap 1 Ampibabo, dengan menggunakan metode penelitian kualitatif dengan tipe penelitian deskriptif. Hasil penelitian (1) pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas dalam proses pembelajaran selama masa pandemi Covid-19 adalah sift masuk sekolah, selain belajar di sekolah guru juga memanfaatkan media sosial whatsapp, waktu istirahat hanya 15 menit, siswa yang berada di dalam kelas berjumlah 20 orang, Jarak duduk antara siswa satu dengan yang lain sudah mematuhi protokol kesehatan. Kurangnya dampingan orang tua pada saat pembelajaran menyebabkan siswa kurang disiplin, keluhan siswa mengenai tugas yang sangat menumpuk. (2) Solusi untuk mengatasi implementasi pembelajaran tatap muka terbatas yaitu pihak sekolah menerapkan sift kelas agar siswa tidak terlalu banyak datang kesekolah karena ada pembatasan siswa dalam kelas sehingga dapat mengurangi resiko terjadinya gejala Covid-19.



Keywords


learning; limited face to face learning; covid-19 pandemic; pembelajaran; tatap muka terbatas; pandemi covid 19

References


Al Iftitah, I. I., & Syamsudin, A. (2022). Penerapan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Masa Pandemi Covid-19 Pada Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2334–2344. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.2079

Andini, N. A., Dewi, S. E. K., & Supangat. (2021). Implementasi Menejemen Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi COVID-19. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 8(5), 1013–1019. https://doi.org/10.31604/jips.v8i5.2021.1013-1019

Anggrawan, A. (2019). Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Online Menurut Gaya Belajar Mahasiswa. MATRIK : Jurnal Manajemen, Teknik Informatika dan Rekayasa Komputer, 18(2), 339–346. https://doi.org/10.30812/matrik.v18i2.411

Badrudin, Sabri, A., & Warmansyah, J. (2022). Manajemen Layanan Pembelajaran Anak Usia Dini berbasis ICT pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4067–4076. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2354

Djiwandono, S. E. W. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: Grasindo.

Guliga, B., Fachry, Z., Rachmat, Z., & Fadli, Z. (2022). Analisis Kebijakan Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Publik, 16(01), 10–16. https://doi.org/10.52434/jp.v16i01.99

Hidayah, S. M., & Riauan, M. A. I. (2021). Analisis Framing Kebijakan Pemerintah tetang Rencana Pembelajaran Tatap Muka di Media Online CNN Indonesia. Medium: Jurnal Ilmiah Fakultas Ilmu Komunikasi, 9(2), 167–184. https://doi.org/10.25299/medium.2021.vol9(2).8519

Iswantiningtyas, V., Yulianto, D., & Utomo, H. B. (2022). Implementasi Pembelajaran Tatap Muka Terbatas dan Daring Masa Kenormalan Baru Pada Anak Usia Dini di Kabupaten Kediri. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 10(1), 30–38. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v10i1.6372

Keputusan Bersama Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, Dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Tentang Panduan Penyelengaraan Pembelajaran Tahun Ajar 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 Di Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019 (COVID-19).

Khairunnisa, & Jiwandono, I. S. (2020). Analisis Metode Pembelajaran Komunikatif untuk PPKn Jenjang Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 9–19. https://doi.org/10.30651/else.v4i1.3970

Magdalena, I., Ridwanita, A., & Aulia, B. (2017). Evaluasi Belajar Peserta Didik. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 117–127. https://doi.org/10.36088/pandawa.v2i1.628

Mahirah, B. (2017). Evaluasi Belajar Peserta Didik (Siswa). Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 257–267. https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4269

Mulyasa, E. (2003). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Mustika, T. P., Fajriani, S. W., Prasetio, M. B., & Pernantah, P. S. (2022). Implementasi Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Masa New Normal di MTsN 3 Rokan Hulu. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 901–906. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.509

Nissa, S. F., & Haryanto, A. (2020). Implementasi Pembelajaran Tatap Muka Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 402–409. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i2.840

Nusani, S. A. S., & Putra, B. N. K. (2021). Pembuatan SOP Pengajaran dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19 pada SMP Negeri Hindu 3 Blahbatuh. Wirang, 01(1). Diambil dari http://e-journal.unmas.ac.id/index.php/wirang/article/view/1843

Rachman, F., & Azam, Q. (2021). Pembelajaran Jarak Jauh Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pada Masa Pandemi Covid-19. Journal of Moral and Civic Education, 5(1), 42–55. https://doi.org/10.24036/8851412512021536

Rachman, F., Taufika, R., Kabatiah, M., Batubara, A., Pratama, F. F., & Nurgiansah, T. H. (2021). Pelaksanaan Kurikulum PPKn pada Kondisi Khusus Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(6), 5682–5691. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V5I6.1743

Sari, W., Rifki, A. M., & Karmila, M. (2021). Analisis Kebijakan Pendidikan Terkait Implementasi Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Darurat Covid-19. Jurnal Mappesona, 3(2). https://doi.org/10.30863/mappesona.v3i2.830

Shaleh, M., & Anhusadar, L. (2021). Evaluasi Input Standar Sarana dan Prasarana pada Lembaga PAUD. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 186–192. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.153

Sukma, E. (2015). Penerapan Pemdekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Struktur Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Diksi, 12(1), 116–124. https://doi.org/10.21831/diksi.v12i1.7005

Surat Edaran Dinas Pendidikan dan Kebudayaan No. 420/04/60728 tentang Penyelenggaraan KBM Tatap Muka Tahun Pelajaran 2021/2022

Suryani, L., Tute, K. J., Nduru, M. P., & Pendy, A. (2022). Analisis Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Masa New Normal. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2234–2244. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1915

Umara, Y., & Hasanah, M. (2020). Analisis Peran Pemerintah Daerah Menyangkut Penyelenggaraan Pembelajaran Tatap Muka. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 10(2), 197–203. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v10i2.8527

Winata, K. A., Zaqiah, Q. Y., Supiana, S., & Helmawati, H. (2021). Kebijakan Pendidikan di Masa Pandemi. Ad-Man-Pend: Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.32502/amp.v4i1.3338

Wotruba, T. R., & Wright, P. L. (1975). How to Develop a Teacher-Rating Instrument: A Research Approach. The Journal of Higher Education, 46(6), 653. https://doi.org/10.2307/1979060

Yuhana, Y. (2019). Tantangan Guru Profesional Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA, 3(1), 283–288.

Yuliani, W. (2018). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif Dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling. Quanta, 2(2), 83–91. https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641




DOI: https://doi.org/10.24114/jk.v20i1.43280

Article Metrics

Abstract view : 298 times
DOWNLOAD FULL ARTICLE (PDF) - 132 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Jurnal Kewarganegaraan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.