Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Melalui Teknik Divergent Thinking dan Mind Mapping Dalam Pembelajaran PPKn

Cep Miftah Khoerudin, Titi Alawiyah, Lili Sukarliana

Abstract


Abstract

Thinking skills are necessary to face complex and dynamic challenges in daily life. This study aims to identify the improvement of creative thinking skills through divergent thinking and mind-mapping techniques. The research method used is quasi-experimental with a pre-test and post-test control group design. The research sample consisted of 60 eighth-grade students in Bandung. The results of the study show that there is a significant difference in creative thinking skills between the experimental group, who were given divergent thinking and mind mapping techniques, and the control group, who were only given conventional learning. The t-test results show that the average score of the experimental group significantly increased from the pre-test, with an average of 80.01. In addition, the effect size test results show an influence of 0.912. This suggests that divergent thinking and mind-mapping techniques can be effective strategies to improve the creative thinking skills of students, and educators should consider using these techniques in the learning process to enhance students' creative thinking abilities.

------------

Abstrak

Kemampuan berpikir diperlukan menghadapi tantangan yang kompleks dan dinamis dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi  peningkatan kemampuan berpikir kreatif melalui teknik divergent thinking dan mind mapping. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain pre-test dan post-test control group. Sampel penelitian terdiri dari 60 orang peserta didik kelas VIII SMP di Kota Bandung. Hasil penelitian mengungkap bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kualitas keterampilan berpikir kreatif pada kelompok eksperimen yang diberikan teknik divergent thinking dan mind mapping dengan kelompok kontrol yang hanya diberikan pembelajaran konvensional. Hasil uji t-test menunjukkan bahwa nilai rata-rata pada kelompok eksperimen meningkat secara signifikan dari pre-test dengan rata rata 80,01. Selain itu, hasil uji menggunakan effect size terdapat pengaruh sebesar 0,912. Hal tersebut menunjukkan bahwa teknik divergent thinking dan mind mapping dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada peserta didik yang berimplikasi adalah bahwa pendidik harus mempertimbangkan penggunaan teknik-teknik tersebut pada proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik.


Keywords


creative thinking; divergent thinking; mind mapping; education; learners; berpikir kreatif; pendidikan; peserta didik

References


Acesta, A. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2b), 581–586. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.766

Chen, P. Z., Chang, T. C., & Wu, C. L. (2020). Effects of Gamified Classroom Management on the Divergent Thinking and Creative Tendency of Elementary Etudents. Thinking Skills and Creativity, 36(April), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100664

Choirunnisa, T. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran PPKn Berbasis Masalah dengan Bantuan Media Video. AGORA: Jurnal Kajian Pancasila dan Kewarganegaraan, 11(05), 567–581.

Darusman, R. (2014). Penerapan Metode Mind Mapping (Peta Pikiran) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP. Infinity Journal, 3(2), 164–173. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i2.61

Diani, R., Yuberti, Y., & Syafitri, S. (2016). Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1 Pesisir Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 265–275. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i2.126

Fatmawati, B. (2016). The analysis of students’ creative thinking ability using mind map in biotechnology course. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 216–221. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.5825

Fauziah, Y. N. (2011). Analisis Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Kelas V Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (Studi Komparatif Pada Guru Sekolah Dasar Kelas V di Beberapa Sekolah Dasar di Kota Bandung Tahun Ajaran 2010-201. Edisi Khusus, 2(Agustus), 98–106.

Khoerudin, C., Sapriya, S., & Sjamsulbachri, A. (2020). Critical Thinking Skills of Civic Education Teacher Candidates in Digital Age 21 Century. The Proceedings of the 4th International Conference of Social Science and Education, ICSSED 2020, August 4-5 2020, Yogyakarta, Indonesia. https://doi.org/10.4108/eai.4-8-2020.2302540

Knowles, R. T. (2018). Teaching Who You Are: Connecting Teachers’ Civic Education Ideology to Instructional Strategies. Theory and Research in Social Education, 46(1), 68–109. https://doi.org/10.1080/00933104.2017.1356776

Maidah, Gunadi, R. A. A., & Zulfitria. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran PKn. Jurnal Instruksional, 2(1), 142–149. https://doi.org/10.24114/jtp.v8i1.3310

Manurung, L. H. (2019). Efektivitas Pembelajaran PKn Terhadap Pendidikan Karakter Siswa dalam Mempersiapkan Generasi Millennial. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 908–911. Medan: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Nurgiansah, T. H., Hendri, & Khoerudin, C. M. (2021). Role Playing dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Kewarganegaraan, 18(1), 56–64. https://doi.org/10.24114/jk.v18i1.22597

Polat, Ö., & Aydın, E. (2020). The Effect of Mind Mapping on Young Children’s Critical Thinking Skills. Thinking Skills and Creativity, 38(December). https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100743

Rachman, F., Nurgiansyah, T. H., & Kabatiah, M. (2021). Profilisasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2970–2984. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1052

Ramaina, R. (2022). Upaya Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran PKN melalui Media Digital pada Kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 3 Kerinci. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12(2), 445–451. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v12i2.337

Shofia, E. A. L., Hobri, & Murtikusuma, R. P. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Aritmetika Sosial Berbasis Jumping Task Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Kadikma, 9(3), 171–182. https://doi.org/10.19184/kdma.v9i3.11551.

Supiadi, E., Sulistyo, L., Rahmani, S. F., Riztya, R., & Gunawan, H. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Terpadu dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Journal on Education, 05(03), 9494–9505.

Swalwell, K., & Payne, K. A. (2019). Critical Civic Education for Young Children. Multicultural Perspectives, 21(2), 127–132. https://doi.org/10.1080/15210960.2019.1606641

W.S, A. Y., Ihsan, & Handayani, S. R. (2020). Peningkatan Kreativitas Belajar dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Kelas XI SMA UNIMUDA Sorong. Jurnal Pendidikan, 8(2), 153–159.

Wati, D. U., & Rahman, A. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIIA SMP Negeri 2 Lamongan. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 1(1), 257–271.

Widowati, A. (2008). Impoving the Divergent Thinking Skill Using the Modified free Inquiry Approach To Teaching Science. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 11(1), 118–127. https://doi.org/10.21831/pep.v11i1.1422

Yang, J., & Zhao, X. (2021). The Effect of Creative Thinking on Academic Performance: Mechanisms, Heterogeneity, and Implication. Thinking Skills and Creativity, 40(June), 1–23. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100831




DOI: https://doi.org/10.24114/jk.v20i1.43785

Article Metrics

Abstract view : 372 times
DOWNLOAD FULL ARTICLE (PDF) - 490 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Jurnal Kewarganegaraan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.