TINGKAT KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PJOK) DENGAN PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 24 PADANG
DOI:
https://doi.org/10.24114/Kata kunci:
Keaktifan Siswa, Project Based Learning, PJOK, Penelitian Tindakan KelasAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Project Based Learning (PjBL) dan tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) ditinjau dari tujuh dimensi keaktifan belajar menurut Diedrich. Penelitian tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart ini dilaksanakan dalam dua siklus pada 32 siswa kelas VIII SMP Negeri 24 Padang yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket keaktifan berskala Likert empat poin yang terdiri atas 74 butir valid (Cronbach's Alpha 0,964), lembar observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa meningkat dari 53,83% (kurang aktif) pada Siklus I menjadi 80,54% (aktif) pada Siklus II, atau naik 26,71 poin persentase, sehingga indikator keberhasilan 80% tercapai. Peningkatan terjadi pada seluruh dimensi, terbesar pada aktivitas emosional (30,03 poin) dan terkecil pada aktivitas motorik (22,43 poin). Dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran PJOK meningkat setelah PjBL diterapkan dan disempurnakan berdasarkan refleksi, melalui petunjuk proyek yang lebih jelas, pembagian tugas yang lebih merata, serta pendampingan dan motivasi guru yang lebih intensif.
Referensi
Aditia, I. P. E. D., & Darmayasa, I. P. (2023). Model blended learning untuk meningkatkan hasil belajar PJOK materi bola basket. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 11(2), 170–178.
Anggraini, D., & Wulandari, R. (2021). Problematika pembelajaran PJOK di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 17(1), 45–56.
Anwariah, S. T. (2023). Upaya peningkatan keaktifan peserta didik dengan model pembelajaran PjBL pada materi ekosistem kelas X. Cocos Bio, 8(2), 59–64.
Gunawan, A., & Abdurohman, A. (2024). Pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kepedulian dan tanggung jawab sosial siswa di sekolah menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 45–57.
Iqbal, M. (2021). Peran PJOK dalam pembentukan karakter watak anak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kepelatihan Olahraga, 1(2), 98–110.
Isnur, M., & Alrasi, H. (2026). Penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Tsaqofah, 6(1), 45–53.
Khodijah, K. (2025). Implementasi teori belajar konstruktivisme melalui model pembelajaran PjBL untuk meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa kelas V SDN 2 Cintanagara. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 449–461.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). A review of project-based learning. Improving Schools, 19(3), 267–277.
Lestari, R. (2025). Efektivitas penggunaan model pembelajaran project based learning terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa dan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(1), 78–91.
Mustafa, P. S. (2022). Peran pendidikan jasmani untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(9), 68–80.
Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ramadhoni, R., & Mashud, M. (2025). Meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani pada jenjang sekolah dasar. PENJAGA: Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 6(1), 35–45.
Riduwan. (2019). Dasar-dasar statistika (Edisi revisi). Bandung: Alfabeta.
Ananda, Rusydi, dan Fitri Hayati. 2020. Variabel Belajar (Kompilasi Konsep). Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar (Edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Bandung: Alfabeta.
Susilowati, D. (2018). Penelitian tindakan kelas (PTK) solusi alternatif problematika pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(1).
Wati, S. I., & Sugesti, I. (2025). Optimalisasi student centered learning melalui penerapan project based learning berbasis peta konsep untuk meningkatkan keterlibatan dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(3).
Wicaksono, N., & Heru, T. (2016). Efektivitas metode pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran instalasi motor listrik di SMK 1 Sedayu. E-Journal UNY, 6(3), 180–187.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pedagogik Olahraga is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Penulis yang menerbitkan jurnal ini menyetujui persyaratan berikut:
- Penulis memegang hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya tersebut dengan pengakuan atas penulisan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
