PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TERPADU SISWA KELAS VIII-8 SMP NEGERI 29 MEDAN

RIDHA HARNI HASIBUAN

Abstract


Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model pembelajaran problem posing dapat meningkatkan penguasaan konsep IPA Terpadu siswa pada materi pokok tekanan di kelas VIII-8 SMP Negeri 29 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah  siswa kelas VIII-8 SMP Negeri 29 Medan.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dan di dalam setiap siklusnya terdapat kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dapat dikatakan berhasil karena aktivitas siswa dapat dikategorikan aktif. Hal ini terlihat dari semakin berkurangnya aktivitas yang tidak releven dari 5%  menjadi hanya 4%. Ini berarti pembelajaran berlangsung lebih efektif pada siklus II. Aktivitas bekerja pada siklus I adalah 32% aktivitas aktif dan naik menjadi 37% aktivitas aktif pada siklus II. Aktivitas menulis/membaca turun dari 39% pada siklus I menjadi 33% pada siklus II. Aktivitas bertanya kepada teman tidak mengalami perubahan  dari proporsi 19% pada siklus I tetap 19% pada siklus II. Aktivitas bertanya kepada guru mengalami peningkatan dari sebelumnya 5% aktivitas aktif pada siklus I menjadi 7% pada siklus II.

 

Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Posing  Hasil belajar,

Aktivitas Belajar

Full Text:

PDF


DOI: https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v2i2.1909

Article Metrics

Abstract view : 60 times
PDF - 1 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
School Education Journal PGSD FIP UNIMED is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

School Education Journal PGSD FIP UNIMED. p-ISSN : 2355-1720 | e-ISSN : 2407-4926