DIE WIRKSAMKEIT DER PROBLEMBASIERTER-LERNSTRATEGIE UND ANALYSE DES LERNSTILS AUF LERNERGEBNISSE VON DEUTSCHEN STUDENTEN FKIP UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN

Abstract

 Auszug

Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um die Ergebnisse der Anwendung der Problembasierter-Lernstrategie auf das Erlernen der deutschen Sprache präsentiert, und analysiert die vorherrschenden Lernstile der Studenten. Die Problembasierter-Lernstrategien im Allgemeinen wurden in großem Umfang im naturwissenschaftlichen Lernen eingesetzt, daher wird diese Studie in Bezug auf das Erlernen von Sprachen angewendet. Die Problembasierte Lernstrategien (SPBM) können als eine Reihe von Lernaktivitäten interpretiert werden, die den Prozess der Lösung wissenschaftlicher Probleme hervorheben. Problembasiertes Lernen beruht auf kognitiven Psychologen und konstruktivistischen Ansichten über das Lernen. Die Methode in dieser Studie ist quasi-experimentelle, indem Experimente in den verfügbaren Klassen so wie sie sind durchgeführt werden, ohne die Unterrichtssituation und den Lernplan (intakte Klasse) zu ändern, und mit zwei unabhängigen Variablen, nämlich Stichsäge und Lernstil, und eine abhängige Variable ist Schreibfähigkeitergebnisse. Die Population in dieser Studie waren alle Studierende in der Deutschabteilung. Die Instrumente waren Schreibfähigkeiten und Lernstil-Fragebögen. Es wird erwartet, dass die Ergebnisse dieser Studie belegen können, dass Schreibfähigkeitergebnisse sich mit der Problembasierter-Lernstrategie verbessert haben und gute Wechselwirkungen mit dem Lernstil festgestellt wurden.Schlüsselwörter : Problembasierter-Lernstrategien, Lernstile, Schreibfähigkeitergebnisse.