DIE STEIGERUNG DER SCHREIBKOMPETENZ MIT DER STATIONENLERNEN-METHODE AN DEN STUDENTEN IM 1. SEMESTER IN DER STAATLICHEN UNIVERSITÄT MEDAN IM JAHRGANG 2012/2013

Abstract

Das Ziel der Untersuchung ist es, die Steigerung der Schreibkompetenz der Deutschstudenten durch die Anwendung der Stationenlernen-Methode im ersten Semester Jahrgang 2012/2013 in der Extension Klasse zu ermitteln. Diese Untersuchung ist eine Klassenhandlungsuntersuchung, die in zwei Zyklen durchgeführt wird. Jeder Zyklus besteht aus Planung, Handlung, Beobachtung und Reflexion. Der erste Zyklus besteht aus vier Treffen und der zweite Zyklus besteht aus drei Treffen, jedes Treffen dauert etwa 50 Minuten. Die Daten dieser Untersuchung werden auch durch den Test und des Schreibens und einen Nontest gesammelt, während des Lernprozesses. Als Instrument für den Test des Schreibens dient das Bewertungskriterium der A1. Als  Instrument für den Nontest werden Observationsmittel, Dokumentationen und eine Umfrage angewendet. Die Probanden in dieser Untersuchung sind alle Studenten in der Ekstensionsklasse  im ersten Semester, Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst,  an der Staatlichen Universität Medan Jahrgang 2011/2012. Die Studenten sind 21 Personen. Von dieser Untersuchung kann zusammengefasst werden, dass keine Studenten (0%) den Erfolgsindikator erreicht haben und 21 Studenten (100%) nicht kompetent waren. Im Zyklus I haben 5 Studenten (24%) den Erfolgsindikator erreicht und 16 Studenten (76%) sind nicht kompetent. Im Zyklus II haben 15 Studenten (71%) den Erfolgsindikator erreicht, und 6 Studenten (29%) sind nicht kompetent. Aufgrund des Ergebnisses vom zweiten Zyklus ist eine Steigerung oder Verbesserung im Vergleich zum ersten Zyklus zu beobachten. Die durch-schnittliche Note des Vorwissenstests ist 55, die durchschnittliche Note des ersten Zyklus ist 59 und die durchschnittliche Note vom zweiten Zyklus ist 77.

Schlüsselwort : Stationenlernen-Methode, die Schreibkompetenz, Studenten