DER EINFLUSS DES KONZEPTERWERB – LERNMODELLS (CONCEPT ATTAINMENT MODEL) AUF DIE SCHREIBFERTIGKEIT DES GEBUNDENEN AUFSATZES DER SCHÜLER DER KLASSE XII IPA SMA KATOLIK DELI MURNI DELI TUA IM JAHRGANG 2012/2013

Abstract

Das Ziel dieser Untersuchung ist es, den Einfluss des Konzepterwerb-Lernmodells (Concept Attainment Model) auf die Schreibfertigkeit des gebundenen Aufsatzes festzustellen. In dieser Untersuchung wurde die Experiment-methode angewendet. Die Hypothesenprobe verwendet den Test ,,t“. Diese Untersuchung wurde in der Klasse IPA SMA Katolik Deli Murni Deli Tua durchgeführt. Die gesamte Zahl der Untersuchungssubjekte belief sich auf alle Schülerinnen der Klasse XII IPA  des akademischen Jahres 2012/2013. Die Anzahl der Probanden belief sich auf 30 Studenten. Die Daten wurden durch den Test gesammelt. Die Datenanalyse zeigte, dass der Durchschnittswert des Vorwissenstests 49,43 ist, mit der höchsten Note von 66,7 und der niedrigsten Note von 25, die Standardabweichung ist 12,60. Der Durchschnittswert des Endwissenstests ist 69,43, mit der höchsten Note von 100 und der niedrigsten Note von 41,7, die Standardabweichung ist 16,36. Der Test, der verwendet wurde, ist der Test „t“ .  = 4,28 wurde errechnet. Dann wird konsultiert, dk (n₁ + n₂ - 2), α = 0,05, so dass gemäß der Interpolation, größer als (5,21> 1,699) ist. So wird die Alternativhypothese bestätigt. Das Ergebnis dieser Untersuchung zeigt, dass es einen signifikanten Einfluss auf die Schreibfertigkeit nach der Anwendung von dem Konzepterwerb-Lernmodell gab.

Schlüsselwort: Das Konzepterwerb-Lernmodell (Concept Attainment Model), der gebundene Aufsatz, Schreibfertigkeit