DER EINFLUSS DER STATIONENLERNEN METHODE AUF DIE SCHREIBKOMPETENZ BEIM NARRATIVEN AUFSATZ DER SCHÜLER IN DER KLASSE XII SMA NEGERI 1 TANJUNG MORAWA DES JAHRGANGS 2012/2013

Abstract

Das Ziel dieser Untersuchung ist den Einfluss der Stationenlernen Methode auf die Schreibkompetenz beim narrativen Aufsatz der Schüler in der Klasse XII SMAN 1 Tanjung Morawa des Jahrgangs 2012/2013 zu untersuchen. Die Untersuchung wird in der SMAN 1 Tanjung Morawa durchgeführt. Die verwendete Methode der Untersuchung ist die Experimentmethode. Die Probanden dieser Untersuchung sind die Schüler in der Klasse XII SMAN 1 Tanjung Morawa des Jahrgangs 2012/2013. Es die Klasse XII IPA-3, besteht aus 30 Personen und wird mit der Stationenlernen Methode unterrichtet und die Klasse XII IPS-2, welche aus 30 Personen besteht wird mit der konventionellen Methode unterrichtet. Die Datenverarbeitung wird durch den Durchschnittswert ermittelt. Dieser lag beim Vortest für die Klasse des Experimentes bei 46.3, mit der höchsten Note 70 und der niedrigsten Note 30, die Standardabweichung ist 11.05. Und der Durchschnittswert des Posttestes ist 73.16, mit der höchsten Note 90 und der niedrigsten Note 60, die Standardabweichung ist 9,64. Der Durchschnittswert des Vortestes für die Klasse der Kontrolle ist 40, mit der höchsten Note 65 und der niedrigsten Note 10, die Standardabweichung ist 13.51. Der Durchschnittswert des Posttestes ist 62,83, mit der höchsten Note 75 und der niedrigste Note 50, die Standardabweichung ist 8.65. Der Test „t“, der verwendet wurde, = 4.49 Dann wird konsultiert, dk (n₁ + n₂ - 2), α = 0,05. So dass durch Interpolation festgestellt, dass größer ist als (4.49 > 1,65). So wird die Alternativhypothese bestätigt. Das Ergebnis dieser Untersuchung zeigt, dass es eine signifikante Verbesserung durch die Anwendung der Stationenlernen Methode auf die Schreibkompetenz beim narrativen Aufsatz gibt.

Schlüsselwort :  Stationenlernenmethode, der Schreibfähigkeit, narrative Aufsatz