Visual Expression of Children with Special Needs in SLB Muhammadyaah Surya Gemilang in the Image of the Picture

Arindy Sabilla Dewi, Eko Sugiarto

Abstract


Analysis of Visual Expression in Images of Children with Special Needs is one form of observation and research on the characteristics of pictures of children with special needs. Children with special needs are very synonymous with visual language rather than spoken language. How children express their creativity and work in a picture, where the picture of every child who has certain deficiencies and disability certainly has the meaning, uniqueness and characteristics of each in expressing art. Some images show various image periodizations. Some show unique image typography. This study was conducted to find out whether a person's deficiencies or disability can affect the creativity and style of drawing children with special needs. Research uses a qualitative approach with a case study design, which will be carried out at SLB Muhammadiyah Surya Gemilang. Research uses controlled observation techniques, interviews with teachers and document studies. In this SLB there are several different disabled classes. Among them such as mental retardation, disabilities, deaf, and autism. The data to be analyzed in the form of images from children with special needs that have been selected for further research in it. The results of this study, children with special needs based on the shortcomings and disability suffered have their own characteristics based on their use, so that the expression of pictures of children with special needs under certain conditions has differences in both ideas and visualization of images

Keywords


Children; Expression; Special Needs

Full Text:

PDF

References


Abu Sofyan. (2012). Konsep Pembelajaran Seni Budaya Berperspektif Gender (Study Kasus Bidang Studi Seni Tari Pada SMP di Kabupaten Kudus Provinsi Jawa Tengah). Chatarsis: Journal of Arts Education, 1(1), 1–8. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/catharsis/article/view/23

Adelina, F., Akhmad, S. K., & Hadi, C. (2018). Bagaimana Agar Penyandang Tuna Daksa Mampu Menjadi Pribadi Yang Bahagia? Jurnal Sains Psikologi, 7(2), 119–125. https://doi.org/10.17977/um023v7i22018p119

Agyana, N. P. (2018). Adaptasi Sosial Orangtua Anak Tunarungu. Sosiologi, 1–17.

Ambarwangi, S. (2013). Multicultural Education in Schools Through Tradition Art Education. HARMONIA - Jurnal Pengetahuan Dan Pemikiran Seni, 13(1).

Ardiawan, F. (2017). Studi Kasus Gambar Anak Autis di SDN Klampis Ngasem I Surabaya. Jurnal Seni Rupa, 5(03), 417–424. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/va/article/download/19593/17911

Arianti, E. F., & Partini, P. (2017). Tingkat Depresi Ditinjau dari Latar Belakang Penyebab Kecacatan pada Penyandang Tuna Daksa. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(2), 167–175. https://doi.org/10.23917/indigenous.v2i2.5680

Arumsari, C. (2019). Gambar Sebagai Media Bimbingan Bermain dan Belajar Anak-Anak. Journal of Innovative Counseling: Theory, Practice & Research, 3(2), 99–103.

Asrizal. (2020). Penanganan Anak Autis dalam Interaksi Sosial. Jurnal PKS, 15(1), 1–8.

Awalia, H. R. (2016). Studi Deskriptif Kemampuan Interaksi Sosial Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus, 1–16.

Bandura, A. (April 1963), “The Role of Imitation in Per- sonality Development”, dalam The Journal of Nursery Ed- ucation, XVIII/3, National Association for the Education of Young Children, Amerika Serikat.

Banoet, J. (2016). Karakteristik prososial anak autis usia dini di kupang. PG-PAUD Trunojoyo, 3(1), 1–75. Karakteristik prososial anak autis usia dini di kupang

Becker, F. G., Cleary, M., Team, R. M., Holtermann, H., The, D., Agenda, N., Science, P., Sk, S. K., Hinnebusch, R., Hinnebusch A, R., Rabinovich, I., Olmert, Y., Uld, D. Q. G. L. Q., Ri, W. K. H. U., https://www.jstor.org/stable/41857625

Cahyaningrum, R. K. (2012). Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru Dalam Menangani Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Pada Program Inklusi (Studi Deskriptif Di Sd Dan Smp Sekolah Alam Ar-Ridho). Educational Psychology Journal, 1(Kebutuhan Anak), 1–10. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/epj/article/view/2657

Dewi, R., Inayatillah, & Yullyana, R. (2018). Pengalaman Orangtua dalam Mengasuh Anak Autis di Kota Banda Aceh. Psikoislamedia Jurnal Psikologi, 3(2), 288–301.

Di, M., Merby, K., & Corney, M. (n.d.). PENDIDIKAN ESTETIK MELALUI PEMBELAJARAN MENGGAMBAR- Related papers.

Fibriani, E., Eliyana, Y., Widyastuti, W., Betanursanti, I., Erni Yulianti, F KHOLIDAH, Witjahjo, E. S., Belajar, K., Nasional, P. T. L. R. B. T. N., Arsetyaji, S. A., Dirgantoro, A. Y. G., Suparta, I. M., Herdiana, Ii, B. A. B., Nur Fajrie, Maulidina, R., Zaini, I., Dr. Vladimir, V. F., Isnaini, Hanifah, H., … Maghrifoh, L. (2016). Karya seni rupa anak tuna netra SLB Rahaja Sejahtera Kandangan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/4622/4/BAB

Gardner, H. 1993. Multiple Intelligences: From Theory to Practice. New York: Basic Books

Haliza, N., Kuntarto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan bahasa anak berkebutuhan khusus (tunarungu) dalam memahami bahasa. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 2(1), 5–11. https://doi.org/10.26555/jg.v2i1.2051

Hurlock, E. B. (1980), Developmental Psychology: A Life-Span Approach atau Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan, terjemahan Is- tiwidayanti, R.M. Sijabat, & Soedjarwo (1990), Erlangga, Jakarta.

Hyoscyamina, D. E. (Oktober 2011), Peran Keluarga da- lam Membangun Karakter Anak, dalam Jurnal Psikologi, X/2, Universitas Diponegoro, Semarang.

Ilmu Pend, F. (n.d.). PEMBELAJARAN BAHASA BAGI ANAK TUNARUNGU.

Iskandar, R., & Supena, A. (2021). Implementasi Layanan Inklusi Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 124. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1018

Jelantik, I.G.L. (Mei 2016), Membangun Karakter Ber- basis Pendidikan Seni Budaya di Sekolah, dalam Mudra Jurnal Seni Budaya, XXXI/2, Institut Seni Indonesia Den- pasar, Denpasar.

Kustiawan, U. (2014). Estetika Dan Tipologi Gambar Anak-Anak Sekolah Dasar. Sekolah Dasar : Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 21(2), 125–132. http://journal.um.ac.id/index.php/jurnal-sekolah-dasar/article/view/3799

Labiadh, L., & Ramanantsoa, M.-M. (Agustus 2014), Children’s Imitation with Varied Demonstration and Re- production Delays, dalam Procedia - Social and Behavior- al Sciences, CXL, Elsevier Ltd., Amsterdam

Loita, A. (2017). Karakteristik Pola Gambar Anak Usia Dini. Early Childhood : Jurnal Pendidikan, 1(1), 44–57. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v1i1.52

Lubis, N. A. (2020). Seni Dan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pendidikan, 1–35.

MUSTOPO KRIDHO LEKSONO, H. (2013). Gambar Anak-Anak Autis: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Luar Biasa Negeri Lamongan. Jurnal Seni Rupa, 1(1). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/va/article/view/9783

Novita, Y. (2014). Relasi Karakteristik Anak Tunagrahita dengan Pola Tata Ruang Belajar di Sekolah Luar Biasa. E-Journal Graduate Unpar, 1(2), 111–124.

O’neil, William F. 2001. Ideologi-ideologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pe- lajar.

Of, A., Expression, V., Images, O. F., Children, O. F., & Special, W. (n.d.). ANALISIS KEBUTUHAN EKSPRESI VISUAL GAMBAR ANAK.

Pandanwangi, A., Piliang, Y. A., & Adisasmito, N. D. (n.d.). Karakteristik Gambar Anak Berkesulitan Belajar di Sekolah untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Jakarta. 259–266.

Penyesuaian, K., & Anak, D. (2012). Outbound Management Training Untuk Meningkatkan. 1(1), 68–74.

Pratiwi, I., & Hartosujono. (2015). Resiliensi pada penyandang tunadaksa. Jurnal SPIRITS, 5(1), 48–54. https://media.neliti.com/media/publications/256854-resiliensi-pada-penyandang-tuna-daksa-no-7316ab42.pdf&ved=2ahUKEwiLyNmi_or1AhXfxDgGHaoiCCMQFnoECC0QAQ&usg=AOvVaw3Qe6E--WKKiNhWabXClkr2

Pratiwi, I., & Hartosujono, H. (2017). Resiliensi Pada Penyandang Tuna Daksa Non Bawaan. Jurnal Spirits, 5(1), 48. https://doi.org/10.30738/spirits.v5i1.1057

Putri, Y., & Hamdan, S. R. (2021). Sikap dan Kompetensi Guru Pada Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 138. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p138-152

Rahmah, F. N. (2018). Problematika Anak Tunarungu Dan Cara Mengatasinya. Quality, 6(1), 1. https://doi.org/10.21043/quality.v6i1.5744

Rengganis, I. (2017). Analisis Gambar Karya Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1).

Sanusi, R., Dianasari, E. L., Khairiyah, K. Y., & Chairudin, R. (2020). Pengembangan Flashcard Berbasis Karakter Hewan untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(2), 37. https://doi.org/10.30734/jpe.v7i2.745

SARI, S. F. M., BINAHAYATI, B., & TAFTAZANI, B. M. (2017). Pendidikan Bagi Anak Tuna Grahita (Studi Kasus Tunagrahita Sedang Di Slb N Purwakarta). Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 217–222. https://doi.org/10.24198/jppm.v4i2.14273

Sobandi, B. (n.d.). KARAKTERISTIK LUKISAN/GAMBAR ANAK.

Solikhatun, Y. U. (2013). Penyesuaian Sosial Pada Penyandang Tunarungu DI SLB NEGERI Semarang. Educational Psychology Journal, 2(1), 65–72.

Sprinthall, R.C dan N.A. Sprinthall. 1977 Educational Psychology: A Develop- mental Approach, Sydney: Addison- Wesley Publishing Company

Tat, B. A., Hudin, R., & Nardi, M. (2021). Metode Pembelajaran Dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Tunarungu (Learning Methods in Developing the Social Interaction of Children With Hearing Impairment). Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(1), 21–32.

Ulumudin, I. (2019). Penggunaan Media Gambar Untuk Mengembangkan Penguasaan Kosakata Pada Anak Autis Usia Dini. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 14(1), 75–84. https://doi.org/10.21009/jiv.1401.8

Wiflihani, W. (2012). Kontribusi Seni Bagi Pendidikan. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, Vol 4, No 1 (2012): Penelitian dan artikel ilmiah pendidikan/non kependidikan ilmu sosial dan buday. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis/article/view/789

Yulaida, I. (2020). Ekspresi Imajinatif Karya Lukis Anakautis Sebagai Respons Terhadap Lingkungan Di Sekolah Lanjutan Autis (Sla) Fredofios Yogyakarta1. Yulaida I. Ekspresi Imajinatif Karya Lukis Anakautis Sebagai Respons Terhadap Lingkungan Di Sekolah Lanjutan Autis (Sla) F. 1–30.

Zainiyati, H. S. (2014). Pendidikan Multikultural: Upaya Membangun Keberagamaan Inklusif di Sekolah. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman, 1(2), 135. https://doi.org/10.15642/islamica.2007.1.2.135-145




DOI: https://doi.org/10.24114/gondang.v7i1.38420

Article Metrics

Abstract view : 144 times
PDF - 98 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.


 Creative Commons License
 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.