PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN REAL-LAB DAN VIRTUAL-LAB DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL TERHADAP HASIL BELAJAR LAJU REAKSI

Anggita Efa Rizki, Feri Andi Syuhada

Abstract


The objective of this research is to determine the differences and interactions of student learning outcomes with real laboratories and virtual laboratories using the Guided Inquiry model. This research uses an experimental method with a 2x2 factorial design. Samples were taken by purposive sampling. Data collection using test techniques for cognitive achievement. The data analysis technique uses two-way ANAVA technique. The research results by media factors (A) known Fhit>Ftable (48.37>4.08) then Ho is rejected means that there are differences in student learning outcomes with real laboratories and virtual laboratories using Guided Inquiry models. In the initial ability factor (B) known Fhit>Ftable (14.61>4.08) then Ho is rejected means that there are differences in learning outcomes of students with high and low initial ability. In the interaction (AxB) it is known that Fhit>Ftable (33.9>4.08) then Ho is rejected, meaning there is an interaction between students with real laboratories and virtual laboratory with different initial abilities towards learning outcomes.


Keywords


Learning outcomes, Real laboratory, Virtual laboratory, Initial abilities, Guided Inquiry model

Full Text:

PDF

References


Hevriansyah, P., & Megawanti, P., (2016). Pengaruh Kemampuan Awal terhadap Hasil Belajar Matematika, JKPM, 2(1):37-44.

Hosnan., (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013, Ghalia Indonesia. Bogor.

Musakkir., (2015). Pengaruh Media Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Kabupaten Tanah Tidung, Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1):36-47.

Rismawati, K., Haryono., & Mulyani, S., (2016). Studi Komparasi Penggunaan Media TTS dan Peta Konsep Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Ditinjau Dari Kemampuan Memori Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Pokok Bahasan Koloid Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Karangmojo Tahun Pelajaran 2014/2015), Jurnal Pendidikan Kimia, 5(1):115-124.

Rohmawati, A., Masykuri, M., & Utomo, S. B., (2016). Implementasi Pembelajaran Kimia dengan Inkuiri Bebas Termodifikasi Bermedia Laboratorium Riil dan Virtual Kelas XI Pokok Bahasan Sistem Koloid, Jurnal Pendidikan Kimia, 5(1):71-77.

Setiawan, N. C., (2011). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Awal terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Turen pada Materi Kesetimbangan Kimia. Tesis, Universitas Negeri Malang.

Silitonga, P. M., (2014). Statistik : Teori dan Aplikasi dalam Penelitian, FMIPA UNIMED.

Solihin, I., (2010). Keefektifan Model Pembelajaran Inkuiri Terbuka dan Learning Cycle dalam Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Bontang, Tesis. Universitas Negeri Malang.

Sundari, T., Pursitasari, I. D., & Heliawati, L., (2017). Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Topik Laju Reaksi, Jurnal Pendidikan Kimia, 6(2): 1340-1347.

Sutrisno., (2011). Pengantar Pembelajaran Inovatif, Gaung Persada Press. Jakarta.

Wahyuni, T. S., (2014). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Menggunakan Real-Lab dan VirtualLab terhadap Pemahaman Representasi Kimia dan Motivasi Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Tesis. Universitas Negeri Malang.




DOI: https://doi.org/10.24114/jipk.v2i1.16631

Article Metrics

Abstract view : 620 times
PDF - 457 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


CONTACT US

Chemistry Education Study Program
Chemistry Laboratory Bldg 19
Faculty of Mathematics and Natural Science 
Universitas Negeri Medan
Jalan Willem Iskandar, Psr V Medan Estate, Medan Indonesia (20222)
Email: Jinovpkim@unimed.ac.id
Telp/WA: 082274239349; 081221555995; 081263935974