Implementation of an Integrated Guided Inquiry Learning Model in Generic Science Skills to Improve HOTS

Chiasrilya Maria Hutabarat, Marudut Sinaga

Abstract


This research aims to determine the effect of evaluation of prior knowledge and student worksheets on students' high order thinking skill (HOTS) expressed in the form of learning outcome evaluation using an integrated guided inquiry learning model of generic science skills. The research design used is a dual paradigm with two independent variables, namely evaluation of prior knowledge with student worksheets, and one dependent variable, namely learning outcome evaluation. This research was carried out at SMA Negeri 14 Medan in the 2022/2023 academic year with the research population being all students in class XI Science and the sample in the research was class XI Science 3 which was obtained through a purposive sampling technique. The instruments used in this research consisted of the evaluation of prior knowledge with learning outcome evaluation each have 30 questions and the student worksheets has 15 questions. The research results show that there is a significant influence between evaluation of prior knowledge and student worksheets on students' higher-order thinking skill. Apart from that, there are also differences in higher order thinking skill between students with low evaluation of prior knowledge and students with high evaluation of prior knowledge.


Keywords


Evaluation of Prior Knowledge; Student Worksheets; HOTS; Guided Inquiry Learning; Generic Science Skills

Full Text:

PDF

References


Abdullah, A. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Edureligia, 1(1), 45–62. https://www.ejournal.unuja.ac.id/index.php/edureligia/article/download/45/41

Aini, N., & Yonata, B. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Kesetimbangan Kimia Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. UNESA Journal of Chemical Education, 9(2), 238–244.

Azizah, N., Budiyono, B., & Siswanto, S. (2021). Kemampuan Awal : Bagaimana Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Teorema Pythagoras? AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1151–1160. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3662

Fadillah, H. N., Ismail, I & Mu’nisa, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa pada Materi Sistem Gerak Kelas XI SMA Negeri 3 Wajo. Biogenerasi, 7(1), 197–205. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v7i1.1722

Fenica, I., Muderawan, I. W., & Widiartini, P. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia. UNDIKSHA : Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 1–6.

Hajrin, M., Sadia, I. W., & Gunandi, I. G. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika Kelas X Ipa SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksa, 9(1), 2599–2562. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/20650

Hasanuddin, M. I. (2020). Pengetahuan Awal (Prior Knowledge) : Konsep dan Implikasi dalam Pembelajaran. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(2), 217–232. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Hastuti, R. D., Nisa, J., & Harjawati, T. (2023). Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Media Live Worksheet Terhadap Hasil Belajar IPS. SOSEARCH : Social Science Educational Research, 3(2), 53–59. https://doi.org/10.26740/sosearch.v3n2.p53-59

Hikmah, N. (2018). Pengaruh Kompetensi Guru dan Pengetahuan Awal Siswa terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa. Indonesian Journal of Economics Education, 1(1), 9–16. https://doi.org/10.17509/jurnal

Imaculata, M. N., Syam, M., & Haryanto, Z. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Impuls dan Momentum di SMA Negeri 11 Samarinda. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 2(1), 63–72. https://doi.org/10.30872/jlpf.v2i1.355

Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan KPS dan Hasil Belajar Siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 150–160. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871

Izetbigovic, M. A., Solfarina, S., & Langitasari, I. (2019). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 4(2), 164–174. https://doi.org/10.30870/educhemia.v4i2.6118

Jamil, M. A., Selaras, G. H., & Darussyamsu, R. (2021). Meta Analisis Perbandingan Efektivitas Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Mata Pelajaran Biologi Menggunakan Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning. In Prosiding Seminar Nasional Biologi, 01(01), 1066–1074. https://doi.org/10.24036/prosemnasbio/vol1/134

Juniar, A., Mistryanto, P., & Dewi, N. S. (2019). Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education), 1(1), 23-31. https://doi.org/10.24114/jipk.v1i1.12534

Lestari, W. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Analisa, 3(1), 76. https://doi.org/10.15575/ja.v3i1.1499

Malau, R., & Juniar, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap KPS Siswa dan Hasil Belajar pada Materi Asam Basa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education), 2(1), 41-45. https://doi.org/10.24114/jipk.v2i1.17850

Maullidyawati, T., & Hidayah, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Ilmiah Ar-Razi, 10(1), 33–46. https://doi.org/10.29406/ar-r.v10i1.3664

Meriyenti, M. (2022). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Kimia Kelas XII Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 373–381. https://doi.org/10.51878/learning.v2i4.1790

Muammar, H., Harjono, A., & Gunawan, G. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Assure dan Pengetahuan Awal Terhadap Hasil Belajar IPA-Fisika Siswa Kelas Viii SMPN 22 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(3), 166–172. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.254

Mursalim, M., & Rumbarak, T. A. (2021). Pengaruh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD YPK Getsemani Warwanai. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 175–184. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1155

Panggabean, F. T. M., Silitonga, P. M., Syahputra, R. A., Sinaga, M., & Simatupang, L. (2022). Hubungan Motivasi, Kepercayaan Diri dan Kemampuan Awal dengan Kemampuan HOTS Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education), 4(2), 139-146. https://doi.org/10.24114/jipk.v4i2.39316

Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49–60. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26724

Payung, L. M., Ramadhan, A., & Budiarsa, I. M. (2016). Pengaruh Pengetahuan Awal, Kecerdasan Emosional, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Parigi. E-Jurnal Mitra Sains, 4(3), 59–67.

Pratiwi, N. P. W., Dewi, N. L. P. E. S., & Paramartha, A. A. G. Y. (2019). The Reflection of HOTS in EFL Teachers’ Summative Assessment. Journal of Education Research and Evaluation, 3(3), 127–133. https://doi.org/10.23887/jere.v3i3.21853

Puspitasari, D. R., Mustaji, M., & Rusmawati, R. D. (2019). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berpengaruh terhadap Pemahaman dan Penemuan Konsep dalam Pembelajaran PPKn. JIPP, 3(1), 96–107.

Rosidah, T., Astuti, A. P., & Wulandari, V. A. (2017). Eksplorasi Keterampilan Generik Sains Siswa pada Mata Pelajaran Kimia di SMA Negeri 9 Semarang. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 5(2), 130–137.

Sariati, N. K., Suardana, I. N., & Wiratini, N. M. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa Kelas XI pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Ilmiah Pendidikan & Pembelajaran, 4(1), 86–97. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/15469

Silitonga, P. M., Panggabean, F. T. M., Susanti, N., Sinaga, M., & Situmorang, L. (2022). Hubungan Kemampuan Matematika dan Kemampuan Awal dengan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Kelas XI pada Pokok Bahasan Larutan Penyangga. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry education), 4(2), 132-138. https://doi.org/10.24114/jipk.v4i2.39261

Sumarni, S., Santoso, B. B., & Suparman, A. R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 1(1), 59–68.

Susparini, N. T., Ashadi, A., & Masykuri, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi pada Materi Termokimia terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 5(2), 44–51.

Sutiani, A., & Maisyarah, D. (2021). Pengembangan Modul Berbasis Guided Inquiry pada Pokok Bahasan Laju Reaksi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education), 3(1), 96-105. https://doi.org/10.24114/jipk.v3i1.24100

Uliya, N. H., & Muchlis, M. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Google Classroom terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Materi Kesetimbangan Kimia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1083–1093. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2134

Yarni, E. (2020). Analisis Keterlaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) untuk Materi Termokimia dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Indonesian Journal of Education Research (IJoER), 01(04), 105–111. https://repository.unja.ac.id/9965/%0Ahttps://repository.unja.ac.id/9965/4/BAB I-dikonversi.pdf

Zakiyah, Z., Ibnu, S., & Subandi, S. (2018). Analisis Dampak Kesulitan Siswa pada Materi Stoikiometri terhadap Hasil Belajar Termokimia. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 3(1), 119–134.

Zulkarnain, I. (2020). Pengaruh Kemampuan Awal terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 11(2), 88–94. https://doi.org/10.37640/jip.v11i2.94




DOI: https://doi.org/10.24114/jipk.v6i1.56467

Article Metrics

Abstract view : 97 times
PDF - 67 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


CONTACT US

Chemistry Education Study Program
Chemistry Laboratory Bldg 19
Faculty of Mathematics and Natural Science 
Universitas Negeri Medan
Jalan Willem Iskandar, Psr V Medan Estate, Medan Indonesia (20222)
Email: Jinovpkim@unimed.ac.id
Telp/WA: 082274239349; 081221555995; 081263935974