PENGUATAN LITERASI NUMERIK SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI REPRESENTASI DATA PIKTOGRAM DAN DIAGRAM BATANG: KAJIAN LITERATUR

Tetty Aprilya Rezeki Simatupang; Dwi Wulan Joy Lumbantobing; Natasya Ruth Putri Panjaitan; Nadya Tesalonika Simbolon

doi:10.24114/jmpsd.v2i2.70906

Authors

Tetty Aprilya Rezeki Simatupang Unimed
Dwi Wulan Joy Lumbantobing Medan State University
Natasya Ruth Putri Panjaitan Medan State University
Nadya Tesalonika Simbolon Medan State University

DOI:

https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i2.70906

Keywords:

numerical literacy, pictograms, bar charts, visual learning

Abstract

Improving numeracy skills is an important aspect of mathematics learning in elementary schools. Numeracy encompasses not only arithmetic skills, but also the ability to understand, interpret, and utilize data in visual form. This article discusses the role of pictograms and bar charts as effective visual representation media to help students understand data presentation concepts. The research method used was a literature study reviewing various sources related to literacy, numeracy, and the application of pictograms and bar charts in learning. The results of the study show that the use of these two media can improve data analysis, critical thinking, and problem-solving skills in elementary school students. Pictograms help students understand data concepts concretely, while bar charts strengthen abstract and systematic thinking skills. Previous studies also show that the application of the Problem-Based Learning (PBL) model and PANDITA media (Pictogram and Bar Chart Board) significantly improves student learning outcomes. Thus, the use of contextual and interactive visual representations can be an effective strategy to strengthen numeracy from the elementary education level.

References

Amir, A. (2023). Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar di Pedesaan. Jurnal Indonesia Mengabdi, 55-62.

Ardiansyah, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Analisis Data melalui Penggunaan Diagram Batang pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 85–94.

Arfiana, D. (2023). Pemanfaatan Diagram Batang sebagai Media Pembelajaran Literasi Numerik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Serunai Matematika, 15(1), 22–30.

Barus, L. W. (2023). Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar dengan Metode RME. ELEMENTAR: Jurnal Pendidikan Dasar, 29-35.

Vina, I. R. (2023). Tantangan dan Strategi Penguatan Literasi Numerasi pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 581–600.

Fahrianur, F., Monica, R., Wawan, K., Misnawati, M., Nurachmana, A., Veniaty, S., & Ramadhan, I. Y. (2023). Implementasi literasi di sekolah dasar. Journal of Student Research, 1(1), 102-113.

Febriana, I., Ameliya, A., Napitu, C. A. S., Purba, M. A., & Piliang, Y. K. A. (2024). Analisis Pengaruh Literasi Membaca terhadap Kemampuan Matematika Ditinjau dari Data PISA 2022. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 2(4), 230-235.

Fitria, T. N. (2023). Understanding Basic Literacy and Information Literacy for Primary Students. Journal of Contemporary Issue in Elementary Education, 1(2), 103-121.

Fuadi, M., Shahira, N., Harun, A., & Adnan, A. (2024). Penggunaan media ajar PANDITA (Papan Piktogram dan Diagram Batang) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Madrasah (JPPM), 8(2), 605–613.

Juniar, S. &. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1234–1245.

Kartikasari, E. (2022). Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(5), 8879 -8885.

Kurniatin, N., Pramasdyahsari, A., & Susilowati, D. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas IV SD Negeri Tawang Mas 01 dalam menyelesaikan soal cerita materi diagram batang berdasarkan gaya belajar. Jurnal Pendidikan Nusantara (JPN), 3(2), 55–64.

Misnawati, M., Patandean, A., & Rahmaniah, R. (2024). Implementasi literasi numerasi pada materi diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas V SD Negeri Mongisidi II Makassar. Jurnal Pendidikan Dasar , 8(1), 30–40.

Nurfitriyani, D., Irawati, R., & Nugraha, R. G. (2025). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi piktogram dan diagram batang. Jurnal Pendas, 8(1), 34–41.

Putri, A. R. (2024). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 1–15.

Sari, S. G., & Rahman, H. (2024). Pengembangan Media Interaktif Berbasis CTL pada Materi Pengolahan Data di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JP2SD), 12(1), 55–66.

Seran, A. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Data melalui Media Visual Piktogram pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(3), 120–128.

Suardi, S., Sultan, S., & Herman, H. (2024). Peran Keluarga dalam Menumbuhkembangkan Budaya Membaca Bagi Anak di Lingkungan Rumah pada Era Digital. Indonesian Language Education and Literature, 10(1), 241-252.

Sulastri, S. H. (2022). Penerapan Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Siswa MI/SD. Jurnal Pendidikan Madrasah, 44–55.

Tawil, M. (2022). Penerapan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 3728–3739.

Wulandari, R., & Setiawan, I. (2022). Implementasi Pembelajaran Pengolahan Data Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Literasi Numerik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 101–110.