STUDI KOMPARATIF PENINGKATAN LITERASI NUMERASI MAHASISWA ANTARA MODEL FLIPPED CLASSROOM DAN PERSONAL PROJECT

Abstract

Abstract: This study aims to assess the comparative effectiveness of the
application of the Personal Project Model and Flipped Classroom on Elementary
School Teacher Education students during the learning process. Field facts show
that: (1) the importance of students to have literacy and numeracy skills, (2) new
learning innovations can be obtained by applying the Personal Project and Flipped
Classroom models, (3) increased knowledge is conditioned by lecturers as their
job. This research uses a quantitative approach with Quasi Experiment. This
research is useful for improving the literacy and numeracy skills of Elementary
School Teacher Education students. The output of this research is a sinta article and
proceedings as well as HAKI in the form of a final research report.

Keyword: Personal Project , Flipped Clasroom, Literacy, Numeracy

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menilai perbandingan efektivitas
penerapan model Personal Project dan Flipped Classroom pada mahasiswa
Pendidikan Guru Sekolah Dasar selama proses pembelajaran. Fakta di
lapangan menunjukkan bahwa: (1) pentingnya mahasiswa memiliki kemampuan
literasi dan numerasi, (2) inovasi pembelajaran baru dapat diperoleh dengan
menerapkan model Personal Project dan Flipped Classroom , (3) peningkatan
pengetahuan dikondisikan oleh dosen sebagai tugasnya. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experiment. Penelitian ini
bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi mahasiswa
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Luaran dari penelitian ini adalah artikel sinta dan
prosiding serta HAKI berupa laporan akhir penelitian.

Kata Kunci: Personal Project , Flipped Clasroom, Literacy, Numeracy