Penilaian Auntentik Pada Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar

Authors

  • Eka Putri Shakila Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221
  • Silmy Novianty Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221
  • Nazhila Eidewis Hudinta Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221
  • Tresia Pebrianti Banurea Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221
  • Nurul Khovifa Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221
  • Nurhudayah Manjani Universitas Negeri Medan, Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20221

Abstract

This research aims to describe the implementation of authentic assessment in the Independent Learning Curriculum in Natural and Social Sciences (IPAS) learning in elementary schools. Authentic assessment is seen as a relevant evaluation approach because it assesses student learning processes and outcomes as a whole through contextual tasks such as projects, observations, and portfolios. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques through observation, interviews and documentation in several elementary schools. The research results show that authentic assessment has been implemented by science teachers, although there are still obstacles such as limited teacher understanding and implementation time. In general, authentic assessment encourages students to be more active, creative, and able to master subject matter in everyday life, thereby supporting the achievement of the Pancasila Student Profile in the Independent Curriculum.

References

Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280 academia.edu

Basyaib, F. (2021). Implementasi penilaian autentik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 145–153.

Cholifah, P., & Wahyu. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam Kurikulum Merdeka Belajar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 87–103.

Firdaus, H., Laensadi, A. M., Matvayodha, G., Siagian, F. N., & Hasanah, I. A. (2022). Analisis evaluasi program Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 686–692.

Fitri, N. Y., & Elpri, E. (2021). Analisis kesulitan guru dalam menerapkan penilaian autentik di Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 1050–1059.

Gusti Nyoman Reniasih. (2020). Penerapan bimbingan berkelanjutan untuk meningkatkan kemampuan melaksanakan asesmen autentik pada guru di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 41–47.

Indriyani, N., Hanifah, R., & Fitria, Y. (2023). Penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 28–48.

Pebriyanti, M., Siagian, F. N., & Tabroni. (2024). Kesiapan guru dalam penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Ibtida’: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.37850/ibtida’.v5i1.677

Pratiwi, M. M., Arafat, Y., & Murjainah, M. (2023). Analisis kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar di SD Negeri 122 Palembang. Journal on Education, 6(1), 7951–7796.

Salis, I., V. Gultom, V., D. Naibaho, H., L. Osvaldo, F., A. Siregar, V., and N. Manjani. 2024. “Analisis Efektivitas Asesmen Otentik Berbasis HOTS Guna Meningkatkan Literasi Sains IPAS SD.” Progressive of Cognitive and Ability 3(2):107–18.

Sani, R. A. (2022). Penilaian autentik. Jakarta: Bumi Aksara.

Sirinding, A., Kania, D., Muzaqih, M. F., Ahmad, N. A., & Khoiriyah, S. N. (2023). Analisis kesulitan guru dalam penerapan penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(3), 160–167. https://doi.org/10.572349/cendikia.v1i3.392 jurnal.kolibi.org

Published

2025-07-04

How to Cite

Shakila, E. P., Novianty, S., Hudinta, N. E., Banurea, T. P., Khovifa, N., & Manjani, N. (2025). Penilaian Auntentik Pada Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar. EDUKASI KULTURA JURNAL BAHASA SASTRA DAN BUDAYA, 12(1), 296–304. Retrieved from https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/kultura/article/view/67433