Development of a Chemistry E-module with a STEM-Integrated Project Based Learning Model on Chemical Equilibrium Material

Taufik Ali Ibrahim; Ani Sutiani

Authors

Taufik Ali Ibrahim Universitas Negeri Medan
Ani Sutiani Universitas Negeri Medan

Keywords:

E-Module, Project Based Learning (PjBL), Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM), Chemical Equilibrium, 4D Development

Abstract

The purpose of this study is to develop an e-module with an Integrated Project Based Learning (PjBL) Model for Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) on Chemical Equilibrium, and to measure the level of validity and student response to the e-module. This study uses the Research and Development (R&D) method with a 4D development model that includes the Define, Design, Develop, and Disseminate stages. The research subjects were 39 students of class XI A Plus of SMA Negeri 1 Kutacane in the 2024/2025 academic year. The instruments used included an interview questionnaire, a validation questionnaire from material and media experts, and a student response questionnaire. The validation results by material experts showed a validity level of 97.2%, while the validation results by media experts showed a validity level of 97.3%, both of which are in the very valid category. Meanwhile, the results of the level of practicality by teachers towards the e-module were 92% which was said to be very practical, and the results of the student response questionnaire towards the e-module showed an average value of 92%, which was included in the very practical category.

References

Aditia, T, M., & Muspiroh, N. (2013). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat Dan Islam (Salingtemasis) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Ekosistem Kelas X Di SMA Nu (Nadhatul Ulama) Lemahabang Kabupaten Cirebon. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 2(2), 127–148.

Anastasia, R., & Sutiani, A. (2022). Pengembangan Modul Berbasis Discovery Learning Terintegrasi Literasi Sains Pada Pokok Bahasan Larutan Asam Basa di SMA Swasta Cerdas Murni. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 249–259.

Antonius, A., Huda, N., & Suratno, S. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Pembelajaran Gambar Teknik Berbasis Keterampilan Kreatif Untuk Siswa Smk. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 1090–1102. Https://Doi.Org/10.38035/Jmpis.V3i2.1347

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Batlawi, N., & Hamid, F. (2022). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik SMP Negeri 3 Kota Ternate. Jurnal JBES: Jurnal Pendidikan dan Sains Biologi , 2 (2), 128–134.

Cheva, V. K., & Zainul, R. (2019). Pengembangan E-Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Sifat Keperiodikan Unsur Untuk Sma/Ma Kelas X. EduKimia, 1(1), 28–36. https://doi.org/10.24036/ekj.v1i1.104077

Dalimunthe, M., & Ginting, RJ (2022). Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Asam-Basa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia , 4 (2), 177. https://doi.org/10.24114/jipk.v4i2.38991

Daud, MN (2020). Pencapaian Hasil Belajar Melalui Peningkatan Kemampuan Mengajar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 6 , 1–10.

Dewi, M. R. (2023). Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka Advantages and disadvantages of project-based learning for strengthening the Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Endah Tri Priyatni, Siti Chodijah Hamidah, dan P. A. (2017). Pembelajaran Reflektif: Model Pembelajaran Reflektif yang Responsif Teknologi. Tira Smart (TSmart).

Feby, O, D., & Sudarmin, S. (2017). Pembelajaran Pq4R Berpendekatan Vak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Generik Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia , 11 (2), 1979– 1987.

Hikmah, N., Saridewi, N., & Agung, S. (2017). Penerapan Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan) , 2 (2), 186. https://doi.org/10.30870/educhemia.v2i2.1608

Inanna, I. (2018). Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan , 1 (1), 27. https://doi.org/10.26858/jekpend.v1i1.5057

Muliaman & Mellyzar. (2020). Peningkatan Hasil belajar Menggunakan Model Project Based Learning. Kimia Dalam Pendidikan , 9(2) (Desember).

Mufida, L., Subandowo, M. S., & Gunawan, W. (2022). Pengembangan E-Modul Kimia Pada Materi Struktur Atom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 7(1), 138–146. https://doi.org/10.29100/jipi.v7i1.2498

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Vol. 03).

Paradina, D., Connie, C., & Medriati, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas X. Jurnal Kumparan Fisika , 2 (3), 169–176. https://doi.org/10.33369/jkf.2.3.169-176

Purwandari, A., & Wahyuningtyas, DT (2017). Eksperimen Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Keranjang Biji-Bijian Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas Ii Sdn Saptorenggo 02. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 1 (3), 163. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i3.11717

Putri, DPE, & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif kimia berbasis android menggunakan prinsip mayer pada materi laju reaksi. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 5 (1), 38–47. https://doi.org/10.21831/jitp.v5i1.13752

Punanji Setyosari. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan. Kencana Prenada Media Group.

Ramadhani, N., Wahyuni, S., & Handayani, RD (2016). Pengembangan Media Pendidikan Gama “ Monopoli Fisika Asik (MOSIK)” Pada Mata Pelajaran IPA di SMP. Pembelajaran Fisika , 5 (3), 235–245. https://doi.org/DOI 10.15294/usej.v3i2.3330.

Ratna Sari, I., Tewa, Y., Alim Marhadi, M., Kunci, K., Berbasis Masalah, P., Belajar Kimia, H., & Kimia, I. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kimia Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo , 8 (1), 14. https://doi.org/10.36709/jpkim.v8i1.4

RIFAI, H. (2019). Virtual Dan Media Audio-Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Vii Smp Amal Bhakti Jatimulyo Pada Materi Energi . http://repository.radenintan.ac.id/6456/%0Ahttp://repository.radenintan.ac.id/6456/1/Skripsi Harun.pdf

Saleh, FM, Riandi, R., & Surtikanti, HK (2024). Laboratorium Konvensional vs Laboratorium Virtual dalam Efektivitas dan Motivasi Pembelajaran Biologi: Studi Literatur. Jurnal Jeumpa , 11 (1), 13–24. https://doi.org/10.33059/jj.v11i1.9143

Septiani Ari Pertiwi, NL, & Dibia, IK (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Pendidikan , 2 (4), 331. https://doi.org/10.23887/jear.v2i4.16325

Sianturi, J., & Panggabean, FTM (2019). Implementasi Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Virtual Dan Real Lab Ditinjau Dari Gaya Belajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia , 1 (2), 58. https://doi.org/10.24114/jipk.v1i2.15460

Silaban, R., Tua, F., Panggabean, M., Hutahaean, E., Hutapea, FM, & Alexander, IJ (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Bermediakan Lembar Kerja Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Kimia Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia , 9 (1), 18–26.

Sukaryanti, D., Nasution, FN, Indria, S., & Hadi, W. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Digital dalam Mensukseskan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Masa Pandemi. Prosiding Seminar Nasional PBSI-IV , 185–190.

Sulastry, T., Rais, NA, & Herawati, N. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Asam Basa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Taty Sulastry *, Nur Afifah Rais , Netti Herawati Pendahuluan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , 11 (1), 142–151.

Sumargo, E., & Yuanita, L. (2014). Penerapan media laboratorium virtual (PhET) pada laju materi reaksi dengan model pengajaran langsung. Jurnal Pendidikan Kimia Unesa , 3 (1), 119–133. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/ujced.v3n1

Sundari, T., Pursitasari, ID, & Heliawati, L. (2017). Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Praktikum Pada Topik Laju Reaksi. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) , 6 (2), 1340. https://doi.org/10.26740/jpps.v6n2.p1340-1347

Susanto, A., Raharjo, & Prastiwi, MS (2012). Permainan Monopoli sebagai Media Pembelajaran Sub Materi Sel pada Siswa SMA Kelas XI IPA. BioEdu , 1 (1), 1–6.

Tambunan, SM, Purba, J., & Panggabean, FTM (2024). Pengaruh Media dan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia , 6 (1), 120. https://doi.org/10.24114/jipk.v6i1.57337

Vikagustanti, DA, Sudarmin, & Pamelasari, SD (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli IPA Tema Organisasi Kehidupan sebagai Sumber Belajar untuk Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains Unnes (USEJ) , 3 (2), 468–475. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej

Wijayanto & Zuhri, M. . (2014). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip Book Maker Dengan Model Project Based Learning Untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding Mathematics and Sciences Forum.

Yandi, A., Putri, ANK, & Putri, YSK (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara , 1 (1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14