ANALISIS PENERAPAN PAPAN PUZZLE INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DI KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i4.70903Kata Kunci:
Kreativitas, Minat belajar, Hasil belajarAbstrak
Fokus pengamatan ini adalah untuk menggambarkan penggunaan papan teka-teki interaktif dalam membantu siswa kelas empat memahami bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya. Metode pengamatan kualitatif deskriptif digunakan untuk mengamati secara langsung bagaimana media ini mempengaruhi aktivitas belajar, respons siswa, dan pemahaman konseptual selama proses belajar. Sebelum media ini digunakan, sebagian besar siswa tidak dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dengan benar dan menunjukkan sedikit keterlibatan selama aktivitas pembelajaran. Setelah papan puzzle interaktif diterapkan, siswa menjadi lebih aktif dalam menyusun potongan puzzle, berdiskusi, dan menghubungkan gambar dengan konsep yang dipelajari. Hasil kuesioner menunjukkan peningkatan minat dan kesenangan siswa selama proses pembelajaran. Selain itu, hasil belajar meningkat secara signifikan, dengan nilai siswa yang sebelumnya berkisar antara 40-80 berubah menjadi 80-100 setelah penggunaan media. Temuan ini menunjukkan bahwa puzzle interaktif mampu menciptakan pengalaman belajar yang nyata dan lebih menarik yang mendorong kreativitas, minat, dan pemahaman materi di kalangan siswa.Referensi
Agustina, R. L. (2015). Upaya meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV menggunakan model STAD dan NHT. Journal of Educational Science and Technology, 1(3), 177106.
Putri, R. S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Di Kelas IV Sekolah Dasar. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(4).
Kartini, I. A. K. P. (2023). Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Tema Kegemaranku. Journal of Education Action Research, 7(3), 303-309.
Rambe, A. H. (2023). Analisis Pemanfaatan Media Puzzle Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Tema IV Berbagai Pekerjaan di Kelas IV SD. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 12(01), 117-130.
Desanjaya, J., et al. (2025). Penerapan metode jarimatika untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian di kelas II SD Negeri 27 Talang Kelapa. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA5(2),815. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5437
Astuti, R., Suyitno, A., & Mulyani, S. (2024). Perkembangan pendekatan kontekstual dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 1–9.
Hanifah, N. A., & Istianah, F. (2024). Pengembangan Game Edukatif “GIANT” Bagian Tubuh Tumbuhan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. JPGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(06), 1070–1079.
Rahmawati, N. Y., & Wiguna, F. A. (2025, July). Meningkatkan Pembelajaran IPA dengan Game Edukasi “Jejak Tumbuhan” untuk Siswa Kelas 4 SD. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 8, pp. 743-752).
Sulistia, A. F., & Ritonga, R. (2025). Pengembangan Media Puzzle Akrilik Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV SDN Jembatan Lima 03 Jakarta Pada Materi Bangun Datar. Academy of Education Journal, 16(2), 264-280.
Sadiman, A. S. (2018). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Fitri, A., Anggayudha, A. R., Kusumawardhani, A., Nursya’bani, K. K., Fatimah, K., & Setianingsih, N. I. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV (Cetakan pertama). Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Nuryati. "Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Motivasi Berprestasi Anak Usia Dini Selama Masa Learning From Home? 6, no. 2 (2021): 139-148.
Pengembangan Pembelajaran IPS di SD. (2023). (n.p.): Garudhawaca.
IPS Kependidikan Dasar. (2023). (n.p.): Nawa Litera Publishing.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Yulia Sianturi, Amelia Cindi Sijabat, Maria Renatha Tambunan, Rinda Tri Putri, Shakira Zahra Pranoto, Enisa Simamora
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
