PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV

Abstrak

Penelitian ini didasari oleh perolehan hasil belajar IPAS siswa kelas IV yang masih rendah dan belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditetapkan. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat kepada guru dengan pembelajaran yang konvensional. Pembelajaran belum mendorong keaktifan dan keterlibatan siswa secara optimal, sehingga menciptakan suasana belajar yang monoton dan berdampak pada rendahnya motivasi dan antusiasme siswa untuk belajar. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran CORE (connecting, organizing, reflecting, extending) yang menekankan pada pembelajaran yang berpusat kepada siswa, di mana siswa menghubungkan, mengorganisasikan, memikirkan kembali dan memperluas pemahamannya mengenai materi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain nonequivalent control group dengan sampel penelitian yaitu 72 siswa (kelas kontrol 36 siswa dan kelas eksperimen 36 siswa). Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah dilakukan uji coba. Data dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwasanya terdapat pengaruh model pembelajaran CORE (connecting, organizing, reflecting, extending) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV MIN 1 Padangsidempuan. Hal ini ditunjukkan dari perhitungan uji hipotesis dengan uji paired sample t-test yang menunjukkan nilai 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima.   Keywords: Model pembelajaran CORE, Hasil belajar.