PERAN PEMBELAJARAN STATISTIK DALAM PENGEMBANGAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR

Abstrak

Kurangnya pemahaman konsep dasar statistika sejak dini berkontribusi pada rendahnya literasi numerasi siswa Sekolah Dasar (SD), padahal kemampuan ini esensial untuk pengambilan keputusan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan peran signifikan pembelajaran statistik yang terintegrasi dalam kurikulum SD, khususnya dalam kemampuan siswa menafsirkan data, mengidentifikasi tren, dan membuat kesimpulan berbasis bukti. Penelitian menggunakan metode eksperimen kuasi dengan desain pre-test dan post-test pada kelompok intervensi (menerima pembelajaran statistik berbasis proyek) dan kelompok kontrol (pembelajaran matematika konvensional) yang melibatkan 80 siswa kelas V. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor literasi numerasi yang jauh lebih tinggi dan signifikan secara statistik pada kelompok intervensi (p<0.01). Secara deskriptif, kelompok intervensi mencapai rata-rata peningkatan (Gain Score) sebesar 82.32% (kategori Tinggi), kontras dengan kelompok kontrol yang hanya mencapai 31.78% (kategori Rendah). Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran statistik yang terstruktur dan kontekstual berperan penting dan efektif sebagai alat untuk mengembangkan kompetensi literasi numerasi siswa SD, memperkuat kemampuan penalaran kuantitatif, dan meletakkan dasar pemikiran berbasis data yang kuat.