PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V TEMA 2 SUB TEMA 1
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v1i2.56118Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak Model Pembelajaran Investigasi Kelompok terhadap hasil belajar siswa pada tema 2 sub-tema 1 di kelas V. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh Model Pembelajaran Investigasi Kelompok terhadap hasil belajar siswa pada tema 2 sub-tema 1 di kelas V di SDN 105327 Pardamean. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas V. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis, yaitu uji t dengan bantuan program Microsoft Excel. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbandingan nilai rata-rata pada pretest sebesar 53,43 sedangkan data posttest memiliki rata-rata 87,18. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan tingkat signifikansi = 0,05, maka nilai t tabel yang diperoleh adalah 1,725. Sehingga kriteria untuk menarik kesimpulan adalah t hitung ≤ t tabel, yaitu 18,05 > 2,04. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dengan pernyataan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok. Kata kunci: Model Pembelajaran Investigasi Kelompok, Hasil PembelajaranReferensi
A. Octavia, S. (2020). Model-Model Pembelajaran. Sleman: CV Budi Utama.
Ahmad, S. (2017). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenamedia Group.
Aniredja, T. (2014). Penelitian Kuantitatif (Sebuah Pengantar). Bandung: Alfabeta.
Ertikanto, C. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Media Akademi.
Isjoni. (2016). Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Kadir, A. (2014). Pembelajaran Tematik. Jakarta: Raja Wali Pers.
Slameto. (2018). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi (Rev. ed.). Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: ALFABETA.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progressif.
Jakarta: Kencana.
Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
