PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM MATERI TEKS PROSEDUR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i1.60974Kata Kunci:
Flipped Classroom, Model Pembelajaran, Hasil BelajarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom pada materi teks prosedur terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 1 Turpuk Limbong. Penelitian ini menggunakan metode Pra-Eksperimen (Pre-Experimental) dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 22 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah hasil tes belajar siswa berupa pilihan ganda sebanyak 25 soal. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbandingan antara nilai rata-rata pretest sebesar 55 dan nilai posttest sebesar 81,182. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan taraf signifikansi α = 0,05, diperoleh t_tabel sebesar 1,717. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Hₐ diterima, yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Flipped Classroom pada materi teks prosedur terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 1 Turpuk Limbong.Referensi
Amri, S. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) Berbasis Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sma Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 156“168.
Chrismawati, M., & Septiana, I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Flipped Classroom Berbantuan Media Power Point Dan Audio Visual Di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1928“1934.
Lestari, O., & Meilana, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep matematis. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683“1688.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 659.
Sartika, S. B. (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. In Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran.
Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242“7249.
Sonia, N. R. (2022). Model Flipped Classroom : Alternatif Pembelajaran Di Era New Normal Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal IBRIEZ, 7(1), 25“42.
Suardi, M. (2022). Belajar Dan Pembelajaran Tujuan Belajar Dan Pembelajaran. In Uwais Inspirasi Indonesia (Issue March).
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R&D). ALFABETA,cv.
Zakaria. (2020). Mengintegrasikan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD / MI. Zakaria, 03(2), 106“120.
Zulkifli, M., & Danang Dwi Basuki. (2023). Kreativitas Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 2(2), 146“152.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
