PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP SUMBER- SUMBER AJARAN ISLAM PADA SISWA KELAS V SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i3.69488Kata Kunci:
Pendidikan Agama Islam, sumber ajaran Islam, peran guruAbstrak
Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan salah satu komponen penting dalam membentuk karakter, moral, serta spiritualitas peserta didik sejak usia sekolah dasar. Penelitian ini berupaya menelaah sejauh mana pembelajaran PAI berpengaruh terhadap pengetahuan siswa kelas V SD mengenai sumber-sumber ajaran Islam yang meliputi Al-Qur’an, Hadis, Ijma’, dan Qiyas. Penelitian dilakukan di SD IT Al-Hijrah, Kabupaten Deli Serdang, Provinsi Sumatera Utara dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan guru kelas V sebagai informan utama. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa pembelajaran PAI cukup berhasil menanamkan pemahaman siswa terhadap Al-Qur’an dan Hadis, bahkan beberapa praktik keseharian siswa mencerminkan penerapan nilai-nilai tersebut. Namun, materi mengenai Ijma’ dan Qiyas masih sebatas pengenalan dasar dan belum dikaji secara mendalam. Guru berperan besar dalam membimbing siswa melalui metode yang variatif, keteladanan nyata, serta pembiasaan ibadah di sekolah. Kendati demikian, terdapat beberapa kendala, antara lain lingkungan belajar yang homogen dan keterbatasan pemanfaatan media pembelajaran digital. Secara keseluruhan, pembelajaran PAI terbukti memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan pengetahuan siswa, meski masih diperlukan inovasi agar lebih sesuai dengan kebutuhan zaman.Referensi
Adiyono, A., Rusdi, M., & Sara, Y. (2023). Peran guru Pendidikan Agama Islam: Peningkatan hermeneutika materi pembelajaran pada siswa sekolah dasar. DE Journal: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 55–66.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD (Edisi Revisi 2020). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Memon, Z., Al-Hashmi, Y., & Abdalla, M. (2021). Curriculum renewal for Islamic education: Critical perspectives on teaching Islam in primary and secondary schools. Routledge.
Qhairum, A., & Utami, S. (2023). The role of digital literacy in strengthening Islamic education. Journal of Islamic Educational Practices, 5(2), 112–125.
Sutrisno, E., Arifah, U., Kurniawan, B., & Fatimah, S. (2025). Analysis of madrasah head strategies to develop teacher professionalism in Islamic elementary school. Asian Journal of Applied Education, 4(2), 161–174. https://doi.org/10.56988/ajae.v4i2.232
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 anggina hasanah putri, nurmayani, vini anandhita, sakira azzura chaniago, feby natasya, alya nurmaini
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
