ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN KONSEP REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) PADA MATERI FPB DAN KPK DI KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v2i1.60130Kata Kunci:
Realistic Mathematics Education (RME), Hasil Belajar, MatematikaAbstrak
Ketika siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika, hal tersebut tercermin pada rendahnya hasil belajar yang diperoleh. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengkaji potensi penggunaan papan multifungsi dalam meningkatkan keterlibatan guru dan siswa serta hasil belajar pada materi FPB dan KPK melalui penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV. Peneliti dalam penelitian ini sekaligus berperan sebagai guru kelas, sedangkan guru kelas bertindak sebagai observer dalam pembelajaran materi KPK dan FPB. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas IV di SDN 0701 mampu memanfaatkan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan baik untuk meningkatkan pemahaman terhadap materi KPK dan KPK serta mengembangkan kemampuan berpikir kreatif. Peningkatan keterlibatan guru dan pencapaian hasil belajar siswa menjadi indikator bahwa guru telah menerapkan praktik pembelajaran sesuai dengan tahapan dalam model Realistic Mathematics Education. Dengan demikian, untuk memaksimalkan hasil belajar siswa dan mendorong perkembangan berpikir kreatif secara optimal, disarankan agar guru menerapkan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam pembelajaran matematika pada materi FPB dan KPK.Referensi
Petryana, M, W. (2016). Pengaruh Penerapan Pendekatan Matematika Realistis dalam Menentukan Materi Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 68 Pontianak Barat. Tesis
Lilis Marhaini Saptawati . 2022. Upaya Peningkatan Hasil Belajar KPK dan FPB Melalui Model Realistic Mathematics Education (RME) Kelas IV SDN Mojolegi Kabupaten Gading . Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah | 628 Jilid 2, Nomor 4, E-ISSN : 2808-3962, P-ISSN : 2807-8527
Ananda, Rizki . (2018). œPenerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika. 2(1): 125.
Audie, Nurul. (2019). œPeran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Untirta , 2(1): 588.
Dada. (2022). œMeningkatkan Kemampuan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Papan Musi Pada Materi Perkalian dan Pembagian Kelas III. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 7:11-12.
Erayanti , Ika. (2015). œPengaruh Strategi Pembelajaran Peta Konsep Terhadap Ketuntasan Belajar Matematika Siswa". Jurnal Pendidikan Matematika. 1(2): 48.
Fauzy , Agung dkk. (2020). œPenerapan Pendekatan Realistic Mathematical Education (RME) untuk Meningkatkan Pemahaman Rancangan Perkalian pada Siswa Sekolah Dasar. PEDIDACTICS: Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 7(3): 189
Fitri Amalia, Nur dkk. (2019). œKemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Media Manipulatif Origami. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 4(8): 1084-1091.
Ayolah, Erna. (2019). Belajar Matematika Dasar. Malang : Universitas Muhammadiyah Malang .
Setyoningsih , Wulan dkk. (2022). œPemanfaatan Papan Multifungsi (MUSI) Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi FPB dan KPK di Desa Cokroyasan . Penciptaan : Jurnal Inovasi dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1): 87-88
Sembiring , Rosmaini dan Julaga Situmorang . (2015). œPengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1): 128.
Romantis, Rinda. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbantuan PAMUFI Terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika (Penelitian Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sukowowuh Purworejo ). Skripsi, ( Magelang : Universitas Muhammadiyah Magelang , 2021) .
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
