PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmpsd.v3i2.69501Kata Kunci:
Model pembelajaran CORE, Hasil belajarAbstrak
Penelitian ini didasari oleh perolehan hasil belajar IPAS siswa kelas IV yang masih rendah dan belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditetapkan. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berpusat kepada guru dengan pembelajaran yang konvensional. Pembelajaran belum mendorong keaktifan dan keterlibatan siswa secara optimal, sehingga menciptakan suasana belajar yang monoton dan berdampak pada rendahnya motivasi dan antusiasme siswa untuk belajar. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran CORE (connecting, organizing, reflecting, extending) yang menekankan pada pembelajaran yang berpusat kepada siswa, di mana siswa menghubungkan, mengorganisasikan, memikirkan kembali dan memperluas pemahamannya mengenai materi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain nonequivalent control group dengan sampel penelitian yaitu 72 siswa (kelas kontrol 36 siswa dan kelas eksperimen 36 siswa). Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah dilakukan uji coba. Data dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwasanya terdapat pengaruh model pembelajaran CORE (connecting, organizing, reflecting, extending) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV MIN 1 Padangsidempuan. Hal ini ditunjukkan dari perhitungan uji hipotesis dengan uji paired sample t-test yang menunjukkan nilai 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Keywords: Model pembelajaran CORE, Hasil belajar.Referensi
Apiek, dkk. 2022. The Concept of Sekolah Penggerak Digital Paradigm in Supporting Profil Pelajar Pancasila. Proceedings of the 4th International Conference on Innovation in Education, Science and Culture, ICIESC. 1-5.
Ali, H., & Purwandi, L. 2017. Millennial Nusantara, Pahami Karakter, Rebut Simpatinya. Gramedia Pustaka Utama.
De Porter, Bobbi dan Hernacki, Mike. 2017. Quantum Learning. Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Terjemahan oleh Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Penerbit Kaifa.
Golberg, M. 2007. Arts and Learning. An Integrated Approach to Teaching and Learning in Multicultural and Multilingual Settings. Longman.
Madya, S. 2016. Teori dan Praktik Penelitian Tindakan (Action Research). Alfabeta.
Siregar. WM. 2020. Kontribusi Tingkat Pemahaman Perumusan Pancasila Terhadap Kompetensi Guru SD Negeri Di Kecamatan Medan Helvetia. Elementary School Journal. 10(1).
40-51. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v10i1.19285
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nikmal Luthfi, Imelda Free Unita Unita, Laurensia Masri Perangin-angin Perangin-angin, Lala Jelita Ananda Ananda, Yusra Nasution Nasution
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: (1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC-BY-SA) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal; (2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal; (3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as it can lead to productive exchanges, as well greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
