TREN PENELITIAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) DALAM PENGEMBANGAN BUKU AJAR DIGITAL MATEMATIKA: ANALISIS BIBLIOMETRIK (2014–2025)

Authors

  • Nur Fidyati Ramadhan Universitas Negeri Semarang
  • Langlang Handayani Universitas Negeri Semarang
  • Bambang Subali Universitas Negeri Semarang
  • Ellianawati Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.24114/yk8p6w24

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong lahirnya bahan ajar interaktif dan kontekstual, sementara Culturally Responsive Teaching (CRT) menekankan relevansi budaya untuk meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis tren penelitian Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam pengembangan buku ajar digital periode 2014–2025. Metode yang digunakan ialah analisis bibliometrik dengan data publikasi dari Crossref yang diolah menggunakan Publish or Perish dan VOSviewer. Analisis dilakukan berdasarkan tahun publikasi, implementasi, dan tema penelitian. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan publikasi pada tahun 2024–2025. Dari 34 artikel yang dianalisis, tema dominan mencakup pengembangan media digital dan pelatihan guru. Integrasi CRT dan teknologi digital mendorong pembelajaran kontekstual dan inovatif.

Kata Kunci: Bibliometrik, Culturally Responsive Teaching, Buku ajar digital

References

Downloads

Published

2026-03-01

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026): MARET 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Nur Fidyati Ramadhan, Langlang Handayani, Bambang Subali, Ellianawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
Jurnal Sekolah is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

TREN PENELITIAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) DALAM PENGEMBANGAN BUKU AJAR DIGITAL MATEMATIKA: ANALISIS BIBLIOMETRIK (2014–2025). (2026). JS (JURNAL SEKOLAH), 10(2), 343-357. https://doi.org/10.24114/yk8p6w24